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2016, Number 4

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Rev Elec Psic Izt 2016; 19 (4)

Adaptation of the rubicon model to the educational context: the integration of motivation and volition

Gordillo LF, Arana MJM, Mestas HL, Pérez NMÁ, López PRM

Language: Spanish
References: 80
Page: 1245-1265
PDF size: 573.74 Kb.


ABSTRACT

In the field of education, the motivation has been considered a determinant factor in the performance of the students. In recent years has been seeking the integration of cognitive and motivational components using models, such as the Rubicon, which include creation, initiation and deactivation of the intention. This review integrates the phases of this model in the field of education. We identified three important phases in the motivational process of student. The first involve the predecisional and preactional phases, related to the decisionmaking. The second coincides with the actional phase, where volitional strategies play an important role in the persistence of action motivated, and the postactional phase, relates to the attribution of causality assumed by the student before the successes and failures. These phases would be determining the motivation of the student within the cultural, social and personal context.


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