Ramos DN, Vidal BE

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 1-13
Archivo PDF: 219.16 Kb.

RESUMEN

Introducción: El desarrollo científico técnico mundial impone nuevos retos sociales y económicos, y responde a una educación de calidad, que permita la aplicación de este avance en las nuevas tecnologías.
Objetivo: Exponer el desarrollo de la ciencia y la tecnología en el mejoramiento de la enseñanza de las habilidades teórico-prácticas en los estudiantes de medicina del internado rotatorio de Cirugía General.
Métodos: El estudio empleó la contrastación de métodos teóricos como el histórico-lógico, el análisis documental y la sistematización teórica, para la recolección de información, la construcción, el desarrollo y la conformación final del producto.
Conclusiones: Se actualizaron los fundamentos filosóficos, y los conocimientos teóricos del aprendizaje y las nuevas tecnologías para el mejoramiento de la enseñanza de las habilidades teórico-prácticas en los estudiantes de medicina del internado rotatorio de Cirugía General. El desarrollo tecnológico, la enseñanza y la práctica de la ética médica permiten solucionar los problemas de salud de la población en los distintos niveles de atención, lo cual contribuye con la formación integral del futuro médico general.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Frenk J, Chen L, Bhutta ZA, Cohen J, Crisp N, Evans T, et al. Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet. 2010[acceso 21/02/2016];376(9756):1923-58. Disponible en: Disponible en: http://thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS01406736%2810%2961854-5/fulltext 1.

2. Miranda González D. Metodología para la preparación pedagógica de los tutores de la carrera de medicina en la atención primaria de salud [Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación Médica]. La Habana; 2018.

3. Rodríguez Padrón D, Moreno Montañez M, Rodríguez Padrón J, Pérez Leyva E. Identificación de necesidades de aprendizaje sobre atención básica de urgencias y emergencias médicas en la Atención Primaria de Salud. Educ Méd Super. 2014[acceso 08/12/2017];28(1). Disponible en: Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/333 3.

4. Salas Perea RS, Salas Mainegra A. Modelo formativo del médico cubano. Bases teóricas y metodológicas. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2017.

5. Suárez Cabrera A. Estrategia pedagógica para desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de medicina [Tesis]. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2017.

6. Castro Ruz F. Discurso pronunciado el día 3 de octubre. La Habana: Editorial Granma; 2006.

7. Pichs García LA. Estrategia pedagógica interventiva para la formación en urgencias médicas del médico general. [Tesis opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas]. La Habana: Instituto superior Pedagógico "Enrique José Varona"; 2014.

8. Añorga Morales J. La Educación Avanzada y el Mejoramiento Profesional y Humano. Varona. 2014 [acceso 30/03/2017];(58):19-31. Disponible en: Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360634165003 8.

9. Rojas Hernández Yoisel Leopoldo, González Méndez Adrián, Rodríguez-Amaya Fernández Ida Juana, Álvarez Yero Santo. El aprendizaje y las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. Educ Med Super. Sep 2021 [acceso 20/04/2022];35(3):e2418. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412021000300016&lng=es 9.

10. Colectivo de autores. Libro de Trabajo del Sociólogo. Moscú: Editorial Progreso; 2001. p. 92-93.

11. Vidal Borras E, Ulloa Chávez O, López Valdez J. Desarrollo de la ciencia y la tecnología en el desempeño profesional de los diplomantes en educación médica. Rev. IPLAC. 2019 [acceso 20/04/2021];(3). Disponible en: Disponible en: www.revista.iplac.rimed.cu 11.

12. Mendoza Rodríguez H. Apuntes para el examen estatal de mínimo de la especialidad de Ciencias de la Educación Médica. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2016. p. 31.

13. Patiño-Restrepo JF. El papel de la educación quirúrgica en pregrado. Revista Cir Cir. 2011[acceso 20/04/2021];79(1):77-82. Disponible en: Disponible en: https//www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=28240 13.

14. Vega Malagón J, Zaldívar Lelo de Larrea G, Vega Malagón G, Ávila Morales J, Vega Pérez J, Romero Martínez JL. El cirujano científico y la enseñanza de la cirugía en México. Primera parte: Cirujano científico y la enseñanza en el pregrado de la cirugía. Cir Gen. 2004 [acceso 08/12/2017];26(3). Disponible en: Disponible en: http://www.medigraphic.com/pdfs/cirgen/cg-2004/cg043n.pdf 14.

15. Colliva de Boada M. Taller de cierre de heridas. Una estrategia metodológica de apoyo a la Enseñanza práctica de la cirugía. Salud. 1999;3(2).

16. Ramos Hernández R, Díaz Díaz AA, Valcárcel Izquierdo N. Propuesta de competencias profesionales específicas para la formación de los especialistas en Medicina General Integral. Rev Hab Cienc Med. 2017[acceso 12/02/2018];16(6). Disponible en: Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view 16.

17. Medina González I. Programa educativo para el desarrollo de habilidades Pedagógicas en los profesionales de enfermería [Tesis]. La Habana: Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona"; 2012.

18. Fernández Sacasas JÁ. El principio rector de la Educación Médica cubana. Un reconocimiento a la doctrina pedagógica planteada por el profesor Fidel Ilizástigui Dupuy. Educ Med Super Jun 2013 [acceso 20/04/2022];27(2):239-48. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000200011&lng=es 18.

19. Ministerio de Salud Pública , Formas de educación en el trabajo en la educación médica. Resolución Ministerial No. 15/1988 y No. 210/2007 VADI No. 03/1990

20. Chávez Viamontes JA. Los padres fundadores del pensamiento educacional cubano. [folleto digitalizado]. La Habana: s./e.; 2016.

21. Lemus Lago ER, Valcárcel Izquierdo N. Discusión clínica familiar como de forma de enseñanza para la Medicina General Integral. Educ Méd Super. 2016[acceso 09/10/2017];30(2). Disponible en: Disponible en: http://scielophp?script=sci_arttext&pid=S0864-21412016000200019 21.

22. Soler Vaillant R, Mederos Curbelo O. Cirugía Generalidades. Tomo 1. La Habana: Ecimed; 2018.

23. Valcárcel Izquierdo N, Díaz Díaz AA. Epistemología de las Ciencias de la Educación Médica. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2019. p. 151-2.