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2014, Number 4

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Arch Med Fam 2014; 16 (4)

The Tutors of Family Medicine to the Changes on Specialized Training in Spain. Study Murcia

Saura-Llamas J, Galcerá-Tomás J, Botella-Martínez C, Anza-Aguirrezabala I, Navarro-Mateu F

Language: Spanish
References: 35
Page: 61-67
PDF size: 241.25 Kb.


ABSTRACT

Objective: To analyze the characteristics and opinions of the regulatory changes in postgraduate medical training between Family Tutors. Material and Methods: A 72 -item questionnaire, covering the demographic characteristics, academic and research achievements, the knowledge of the regulations and the requirements for adequately fulfilling the role as Tutor, was developed and sent to all 201 tutors of the Murcia Region through the different Teaching Units. Two methods were used to evaluate the answers: a 0-10 scale and a three-level categorical scale. Results: The response rate of the TMF was 52 (63%). The profile was: 45 years old and with almost 19 years of experience. TMF have a longer teaching experience are responsible of 1-2 resident per year, have been frequently a membership of the Teaching Committee, and give importance to the supervision of resident’s log book, 23% have a doctoral degree, and 19% have published 10 or more articles in indexed journals. Tutors consider that their main functions are the structured formative interview with the resident, the clinical care supervision, the planning of activities, the organization of teaching activities and the evaluation of the residents. They agree with their professional requirements: 1. Recognition, 2. Time for the tutor’s role, 3. Specific Tutor Training Programs, and 4. some financial recognition. Conclusions: It is important to know the characteristics and perceptions of the tutors and their requirements to allow an improvement of the tutor’s role.


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