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2022, Number 3

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Arch Med Fam 2022; 24 (3)

Training methods used by family medicine residents to learn from their critical incidents

Saura LJ, Medina AMD, Guirao SFÁ, Martínez GMN, Abenza CJ, Sebastián DME

Language: Spanish
References: 26
Page: 141-149
PDF size: 155.69 Kb.


ABSTRACT

Objectives: To know and analyze the learning methods used by residents of Family and Community Medicine (FCM) to deal with critical incidents (CI) that they experience during their MIR training period. Methods: quantitative-qualitative, retrospective, descriptive, analytical, and multicenter study of CI reports from Education Health Center residents in Murcia, Spain. 62 of the 76 FCM residents in training during 2015 were included. The cases consist of CI reports that include open-ended handwritten responses. Informed consent was obtained from the residents. The results are presented in absolute figures and percentages. Results: 140 of the 165 CI reports obtained (84.84%) containing qualitative and handwritten responses to the question: "What are the learning methods you have used?" were included. 351 different answers were obtained, with an average of 5.66 (+/- 2.15) answers per resident. 27 different teaching methods were identified that coincided with the large groups of methods proposed by the education program of the specialty. Five first learning methods were reported: the first one was to acquire skills in healthcare communication (13.9%), the second one was to perform literature searches (12.8%), the third was to consult other professionals (9.6%), the fourth was to study (9.4%), and the fifth was to consult with their tutor (7.9%); these numbers represent more than half of the total responses (53.8%); and the first ten altogether represent 74.6% of the answers. Conclusions: The methods preferably used by residents to learn about their CI were: acquire skills in healthcare communication, perform literature searches, consult other professionals, study and consult their tutor. Self-learning was the most used strategy, as well as the multi-method learning model or mixture of teaching methods, which are relevant and efficient. This information allows us to know the training needs of residents to improve the quality of their training.


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