Maureira CF

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 1133-1152
Archivo PDF: 467.88 Kb.

RESUMEN

El objetivo del presente estudio es reducir el número de ítems del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), manteniendo las propiedades psicométricas del instrumento Para ello se aplicó el cuestionario a 160 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de la Universidad SEK de Chile. Los resultados muestran que es posible reducir el CHAEA a 36 ítems, con 9 por cada estilo de aprendizaje, manteniendo valores de confiabilidad y validez de cada sub-escala similar al del test original. Además los resultados obtenidos al comparar los estilos de aprendizaje entre damas y varones y al comparar por cursos son similares con el cuestionario original y con el CHAEA-36. Se hace necesario nuevas investigaciones en estudiantes de Pedagogía en Educación Física de otras universidades y en otras carreras universitarias.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Alonso, C. (1991). Estilos de aprendizaje: Análisis y diagnóstico en estudiantes universitarios. Tesis doctoral, Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad Complutense de Madrid, España.

2. Alonso, C., Gallego, D. y Honey, P. (1999). Los estilos de aprendizaje. Bilbao: Mensajero.

3. Castaño, M. (2004). Independencia de los estilos de aprendizaje de las variables cognitivas y afectivo motivacionales. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, España.

4. Dunn, R. y Dunn, K. (1978). Teaching students through their individual learning styles: A practical approach. Reston, VA: Prentice Hall.

5. Escurra, L. (2011). Análisis psicométrico del Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) con los modelos de la teoría clásica de los test y de Rasch. Persona, 14, 71-109.

6. Felder, R. y Silverman, L. (1988). Learning styles and teaching styles in engineering education. Engineering Education, 78 (79), 674-681.

7. Herrmann, N. (1990). The creative brain. Lake Lure: Brain Books.

8. Honey, P. y Munford, A. (1986). Using your learning styles. Maidenhead: Peter Honey.

9. Juárez, C. (2014). Propiedades psicométricas del cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) en una muestral mexicana. Revista Estilos de Aprendizaje, 7 (13), 136-154.

10. Keefe, J. (1988). Aprendiendo perfiles de aprendizaje: manual de examinador. La Habana: Reston VA.

11. Kolb, D. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice Hall.

12. Madrigal, A. y Trujillo, J. (2014). Adaptación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje para estudiantes de una institución universitaria de Medellín. Revista Estilos de Aprendizaje, 7 (13), 155-181.

13. Manzano, M. (2007). Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. Tesis doctoral, Universidad de Granada, España.

14. Maureira, F. (2013). Validez y confiabilidad del CHAEA en estudiantes de educación física de Chile. Educación Física Chile, 271, 8-15.