Sánchez de Tagle-Herrera R, Osornio-Castillo L, Valadez-Nava S, Heshiki-Nakandakari L, García-Monroy L, Zárate-Gutiérrez ZY

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 25-31
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RESUMEN

Objetivo: Identificar los rasgos de personalidad e inteligencia asociados al rendimiento académico en estudiantes de la carrera de médico cirujano. Material y Métodos: Se conformó una muestra aleatoria con 230 estudiantes de la generación 2007, a quienes se dividieron en estudiantes regulares y estudiantes no regulares, según su situación académica. Los rasgos de personalidad se midieron a través de los 16 factores que plantea Cattell y para el cociente de inteligencia (CI) se utilizó el Test Factor “G” de Cattell (1994). Para identificar el rendimiento académico, se utilizó el promedio de calificaciones al término del primer año escolar. Resultados: El promedio de calificaciones fue mayor para los alumnos regulares en comparación con los no regulares. Al aplicar la prueba “t” se encontraron diferencias significativas en los rasgos de inteligencia, los alumnos regulares presentaron más alto puntaje. Otros factores en los que se encontraron diferencias fueron: actitud cognitiva, emotividad y conciencia. Conclusiones: Existieron diferencias significativas en tres rasgos de personalidad entre los alumnos regulares e irregulares: actitud cognitiva, emotividad y conciencia.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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