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Archivos de Medicina de Urgencia de México

2010, Número 2

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Arch Med Urg Mex 2010; 2 (2)


Actitudes docentes de médicos de Urgencias de un hospital de 2º nivel

Loría CJ, Soria HA, Márquez ÁG, Chavarría IRA, Rocha LJM, Cazales EVH

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 43
Paginas: 47-54
Archivo PDF: 179.14 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Determinar las actitudes docentes predominantes de los médicos de un Servicio de Urgencias de 2° nivel. Métodos: Estudio observacional autorizado por el Comité de Investigación que incluyó a los médicos del Servicio de Urgencias. Se les aplicó un instrumento diseñado ex profeso constituido por 64 items construidos en duplas excluyentes sobre una base de escala tipo Likert. El instrumento fue validado en 2 rondas de expertos en investigación educativa. La prueba de Kuder-Richardson resultó de 0.92. Se analizaron variables como formación docente, número de empleos, etc. Se empleó estadística descriptiva así como chi cuadrada y OR. Resultados: Participaron el 65.79 de los médicos del Servicio de Urgencias. La edad media fue de 43.66, predominando los del género masculino (70%), personal de base (98%) y de especialidad urgencias (56%); sólo 9 médicos tenían formación docente previa. El análisis de los estilos, de acuerdo a especialidad, mostró asociación entre el estilo inconsistente para la especialidad de Medicina Interna (OR 2.01) y los estilos autoritario (OR 3.24) e inconsistente (OR 2.89) para la de Urgencias. La formación docente se asoció a los estilos democráticos (OR 3.15), en tanto que más de 2 empleos se asociaron con el estilo autoritario (OR 4.19). El resto de las variables no mostraron asociación. Conclusiones: Es necesario favorecer la formación docente dentro de los médicos del Servicio de Urgencias, a fin de generar actitudes que favorezcan un mejor proceso educativo de los diferentes alumnos.


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