Aguilar TMF

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 49
Paginas: 45-58
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RESUMEN

El ambiente social y personas que rodean al individuo con dificultades diversas derivadas de algún defecto o trauma psicológico, son elementos dinámicos que generan oportunidades o restricciones para el éxito de una intervención, terapia o rehabilitación. Los profesionales como médicos, terapeutas, maestros, pedagogos, logopedas, psicólogos, trabajadores sociales, enfermeros o cualquier otro que haya tenido la experiencia de intervenir en procesos de rehabilitación o educación especial, sabe que para lograr un mejor resultado no son suficientes los conocimientos y la aplicación de la técnica o la tecnología, sino que se requiere de la empatía que se logra con el paciente o el interés y motivación que pueda despertarse en el paciente y los familiares. Esta aproximación a la tecnología y la discapacidad puede crear la imagen de que basta con seleccionar la tecnología apropiada, con el procedimiento adecuado, para superar o disminuir el defecto y los trastornos asociados. Esta comunicación pretende mostrar la necesidad de construir una perspectiva menos fragmentada y más compleja que permita reflexionar el diagnóstico más allá de una descripción y que proporcionen elementos para evaluar no solamente el tipo o grado de déficit sino también, el potencial de desarrollo de las personas. Se presenta un posible eje de reflexión centrado en el concepto de desarrollo de L. S. Vygotski. Su teoría ofrece conceptos útiles para analizar el campo educativo desde una intervención psicopedagógica en la discapacidad.

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