Estudio exploratorio de los conocimientos sobre ética, normativa y comunicación en los aspirantes a residencias médicas

Jorge Manuel Sánchez-González; Julio Cacho-Salazar; Luis Ernesto Hernández-Gamboa; Esther Mahuina Campos-Castolo; Carlos Tena-Tamayo

2007, Número 3

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Cir Cir 2007; 75 (3)

Estudio exploratorio de los conocimientos sobre ética, normativa y comunicación en los aspirantes a residencias médicas

Sánchez-González JM, Cacho-Salazar J, Hernández-Gamboa LE, Campos-Castolo EM, Tena-Tamayo C

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Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 38
Paginas: 191-200
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RESUMEN

El modelo de educación médica predominante supone que las habilidades de comunicación se adquieren mediante la enseñanza tutorial de un médico experto en los campos clínicos. Sin embargo, la medicina está basada en la comunicación entre el médico y el paciente, pues todo diagnóstico se formula a partir de la información clínica que se obtiene mediante el interrogatorio y la exploración al paciente. El presente estudio presenta un primer acercamiento a la exploración de tres temas centrales para el desarrollo de una adecuada relación médico-paciente y una correcta responsabilidad profesional médica: comunicación, ética y conflictos médico-paciente. Observamos que la integración de los conocimientos evaluados fue baja: comunicación, 21.1 %; ética, 40.5 %; normativa, 0.1 %; conflictos médico-paciente, 1.5 %. Se encontró asociación estadísticamente significativa (p ‹ 0.001) en los modelos de comunicación entre mujeres (más paternalistas) y hombres (más deliberativos). En los grupos de edad el modelo de comunicación predominante fue el paternalista, en 40.2 %. También se observó que los médicos entre 21 y 25 años integraron mejor los conocimientos que los de otras edades, así como que los médicos entre 41 y 45 años integraron los conceptos sobre ética en forma significativamente menor (p ‹ 0.001). La escolaridad de los padres tuvo repercusión en los modelos de comunicación y en la integración de los conocimientos. Los resultados demuestran la falta de materias relacionadas con estos temas en las escuelas y facultades de medicina de México, y la falta de preparación de los jóvenes médicos en temas que repercutirán en su vida profesional.

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