medigraphic.com
ISSN 1561-2961 (Impreso)

2019, Número 2

<< Anterior Siguiente >>

Rev Cuba Enf 2019; 35 (2)


Construcción de un mapa de conversación para mujeres embarazadas y puérperas sobre los cuidados con el recién nacido

Lima FN, do Amaral GF, Braga MA, Lima BJ, Cavalcante MM, Mota PTM, de Freitas RF

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 1-17
Archivo PDF: 389.06 Kb.


RESUMEN

Introducción: Las prácticas de educación en salud con mujeres embarazadas deben ser estimuladas desde la etapa prenatal, con apoyo de materiales educativos que favorezcan los cuidados del binomio madre e hijo. Entre las tecnologías educativas, se destaca el mapa de conversación, que posibilita el abordaje dialógico por medio de imágenes.
Objetivo: Presentar la construcción de una tecnología educativa del tipo mapa de conversación sobre los cuidados con el recién nacido para mujeres embarazadas y puérperas.
Métodos: Estudio metodológico realizado en cuatro fases: diagnóstico situacional; repaso de la literatura; desarrollo de textos, ilustraciones, diagramación y evaluación del Índice de Facilidad de Lectura de Flesch, entre 2014 y 2015 en una Unidad de Extensión de la Universidad Federal de Ceará. Los textos dispuestos en las tarjetas fueron evaluados por el programa de análisis de textos del propio Microsoft Office Word. Para el análisis de las informaciones cualitativas, los testimonios fueron agrupados a fin de facilitar su codificación.
Resultados: El mapa de conversación presenta cuatro grandes escenas que ilustran el modo de vida de las madres del estudio: 1) sentimientos de la gestante al descubrirse embarazada, 2) cuidados con recién nacido que implican la vacunación y el tamizaje neonatal, 3) el lavado de manos y 4) prevención de la muerte súbita del lactante. El Índice de Facilidad de Lectura de Flesch fue por encima de 80 %, lo que evidencia fácil nivel de lectura para la población en general. El estudio valorizó las experiencias y valores de las mujeres embarazadas durante la construcción del mapa de conversación, condición esencial para el empoderamiento.
Conclusión: El mapa de conversación facilita la comprensión de las madres acerca de los temas tratados, de manera lúdica y pedagógica, y contribuye para la práctica adecuada de estas en los servicios de salud.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de atenção à saúde. Departamento de ações programáticas estratégicas. Atenção à saúde do recém-nascido: guia para os profissionais da saúde.Brasília: Ministério da Saúde;2012.

  2. Müller EB, Zampieri MFM. Prática educativa com enfermeiras visando o cuidado humanizado ao recém-nascido no centro obstétrico. Texto Contexto Enferm, Florianópolis. 2014 23(3):782-90. [acceso: 07/03/2016]; Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/tce/v23n3/pt_0104-0707-tce-23-03-00782.pdf

  3. Campos Roseli Márcia Crozariol, Ribeiro Circéa Amália, Silva Conceição Vieira da, Saparolli Eliana Campos Leite. Consulta de enfermagem em puericultura: a vivência do enfermeiro na Estratégia de Saúde da Família. Rev. esc. enferm. USP. 2011 [acceso: 07/03/2016];45(3):566-74. Disponible en:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342011000300003&lng=en.http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342011000300003

  4. Neves PR, Salim NR, Soares GCF, Gualda DRM. Experiences of pregnant women in a group: a descriptive study. Online braz j nurs. 2013 [acceso: 07/03/2016];12(4):862-71. Disponible en:http://www.objnursing.uff.br/index.php/nursing/article/view/4143. http://dx.doi.org/10.5935/1676-4285.20134143

  5. Santa Maria D, Markham C, Crandall S. Guilamo-Ramos V. Preparing Student Nurses as Parent-based Adolescent Sexual Health Educators: Results of a Pilot Study. Public Health Nursing; 2016. doi: 10.1111/phn.1226

  6. Joyce MN, Eliany NO, Neiva FCV. Grupo de mulheres na comunidade: (re)construindo saberes em saúde. Cad. Saúde Colet. 2013;21(3):253-9.

  7. Wazlawik E, Batista SMDM, Gazzola J, Silva AFD, Manosso LM. DiabetesMellitus: mapa de conversação sobre alimentação saudável e atividade física. Nutrire. 2011;36:86.

  8. Learning Resource Center. MaineHealth.A Guide to Creating and Evaluating Patient Materials. Guidelines for Effective Print Communication. 2010 [acceso: 07/03/2016]. Disponible en:http://www.mmc.org/Guidelines

  9. Gubert FA, Santos DAS, Pinheiro MTM, Brito LLMS, Pinheiro SRCS, Martins MC. Protocolo de Enfermagem para consulta de puericultura. Rev Rene. 2015;16(1):81-9.

  10. Flesch R. Let's start with the formula. In: University of Canterbury. How to write plain English. 2nd ed. Christchurch, Nova Zelândia; 2001 [acceso: 07/03/2016]. Disponible en:http://www.mang.canterbury.ac.nz/writing_guide/writing/flesch.shtml

  11. Polit D, Beck C. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: avaliação de evidências para a prática da enfermagem. 7ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2011.

  12. Marin AH, Gomes AG, Lopes RCS, Piccinini CA. A constituição da maternidade em gestantes solteiras. Psico, Porto Alegre, PUCRS. 2011;42(2):246-54.

  13. Reberte LM, Hoga LAK, Gomes ALZ. Process of construction of an educational booklet for health promotion of pregnant women. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2012;20(1):101-8.

  14. Teles LMR, Oliveira AS, Campos FC, Lima TM, Costa CC, Gomes LFS, et al. Construção e validação de manual educativo para acompanhantes durante o trabalho de parto e parto. Rev. esc. enferm. USP. 2014;48(6):977-84.

  15. Moimaz SAS, Saliba O, Borges HC, Rocha NB, Saliba NA. Desmame precoce: falta de conhecimento ou de acompanhamento. Pesq. Bras. Odontoped. Clin. Integr. João Pessoa. 2013;13(1):53-9.

  16. Giuliani NR, Oliveira J, Santos BZ, Bosco VL. Prevalência do início do desmame precoce e, dia populações assistidas por serviços de puericultura de Florianópolis, SC, Brasil. Pesq. Bras. Odontoped. Clin. Integr. 2011;11(2):239-44.

  17. Ferreira MA, Ferreira GR, Parreira BDM, Soares MBO, Silva SR. Conhecimento de mães sobre os cuidados com crianças menores de 1 ano. Rev Enferm Atenção Saúde. 2015;4(1):16-27.

  18. Kalinowski L, Favero L, Carraro T, Wall M, Lacerda M. Postpartum primipara at home and associated nursing care: Grounded Theory. Online Braz J Nurs. 2012;11(3):701-19.

  19. Fonseca LMM, Leite AM, Mello DF, Silva MAL, Lima RAG, Scochi CGS. Tecnologia educacional em saúde: contribuições para a enfermagem pediátrica e neonatal. Esc Anna Nery Enferm, Rio de Janeiro. 2011;15(5):190-6.

  20. Gouveia LMR. Efeitos do uso de uma cartilha educativa durante o pré-natal [tese]. São Paulo: Escola de Enfermagem; 2012 [acceso: 30/05/2016]. Disponible en: doi:10.11606/T.7.2012.tde-20022013-151341

  21. Queirós PS, Pires LM, Oliveira PC, Chaveiro LG, Pereira EP, Souza MM. Tecnologia de grupo na promoção da saúde sexual e reprodutiva de adolescentes. Cienc Cuid Saude. 2012;11(4):820-6.

  22. Santo RV, Penna CMM. A educação em saúde como estratégia para o cuidado a gestante, a puérpera e ao recém-nascido. Texto Contexto Enferm, Florianópolis, 2009;18(4):652-60.

  23. Silva A, Nascimento E, Coelho E, Nunes I. Atividades educativas no pré-natal sob o olhar de mulheres grávidas. Revista Cubana de Enfermería. 2015 [acceso: 07/03/2016];30(1). Disponible en: http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/487




2020     |     www.medigraphic.com