Huaillani CSR

Language: Spanish
References: 25
Page: 1-16
PDF size: 821.57 Kb.

ABSTRACT

Research is a sequential, systematic process in which validation or substantiation of a given statement requires reliable information supporting the affirmations in a timely, relevant manner. The task is not a simple one, for researchers should be skilled in the use of information to be able to access the best evidence. The purpose of the study was to gauge the impact of the implementation of the information literacy program "Information technologies for health research" aimed at developing information skills among professionals from a pediatric institute. A quantitative, quasi-experimental study was conducted based on an experimental design and a pre-test / post-test probability approach. The study population was the professionals at the National Children's Health Institute in San Borja, Lima, Peru. A nonprobability convenience sample was used; the tool employed was a 14-item observation card. Chi-squared testing revealed that the Information Literacy program had a significant impact on the development of information skills among the health professionals from a pediatric institute. The information literacy program is a means by which professionals may develop information skills allowing them to identify information needs, select the appropriate sources, formulate the search strategy, make an ethical use of information and adequately use bibliographic reference managers to carry out research tasks, hence the advisability of its implementation on the various health care levels.

REFERENCES

1. Berzaín Varela G, Vázquez Martínez D, Quiroz Hernández F, Acosta Alarcón A. El uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la formación de residentes médicos y educación continua en la Universidad Veracruzana. La Red Veracruzana de Telesalud. Latin Am J Telehealth. Ed. Especial, 2015:e28

2. Buxarrais Estrada MR, Ovide E. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación en valores del siglo XXI. Sinéctica. 2011;(37):1-14.

3. Lizaraso F. Acceso libre a la información. Horiz Méd. 2014;14(3):4-5.

4. Albarqouni L, Elessi K. Awareness, attitudes and knowledge about evidencebased medicine among doctors in Gaza: a crosssectional survey. East Mediterr Health J. 2017;23(9):626-31.

5. Whitney W, Keselman A, Humphreys B. Libraries and Librarians: Key Partners for Progress in Health Literacy Research and Practice. Stud Health Technol Inform. 2017;240:415-32.

6. Boruff JT, Harrison P. Assessment of knowledge and skills in information literacy instruction for rehabilitation sciences students: a scoping review. J Med Libr Assoc. 2018;106(1):15-37.

7. Phelps SF, Hyde L, Planchon Wolf J. Introducing Information Literacy Competency Standards for Nursing. Nurse Educ. 2015;40(6):278-80.

8. Bruce CS. Las siete caras de la alfabetización en información en la enseñanza superior. An Document. 2003;(6):289-94.

9. Eduteka. El modelo Big 6 para la solución de Problemas de Información; Cali, Colombia: Eduteka; 2018 [acceso: 26/03/2019]:[aprox. 19 p.]. Disponible en: https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/1/165/37/1?url=1/165/37/1

10. López-Santana Y. Precisiones conceptuales de alfabetización en información. E-Prints [Internet]. 2015 [acceso: 26/03/2019]. Disponible en: http://eprints.rclis.org/25550/

11. Mejia CR, Cáceres OJ, Vera CA, Nizama-Vía A, Curioso WH, Mayta-Tristán P. Uso de fuentes de información en médicos recién graduados de Lima. Rev Per Med Exp Salud Públ. 2014;31(4):716-20.

12. Santana Arroyo S. Comportamiento y actitud ética del profesional referencista. Una visión desde el servicio de referencia de las instituciones de información. Cienc Inform. 2010;41(2):3-10.

13. Koepssel D, Ruíz de Chávez M. Ética de la investigación: integridad científica. México, DF: Conbioética; 2015.

14. Cañón M, Buitrago-Gómez Q. La pregunta de investigación en la práctica clínica: guía para formularla. Rev Col Psiquiatr. 2016 [acceso: 26/03/2019]: [aprox. 18 p.]. Disponible en: https://www.elsevier.es/es-revista-revista-colombiana-psiquiatria-379-articulo-la-preguntainvestigacion-practica-clinica-S0034745016300439

15. Torres L. La alfabetización informacional: una necesidad para los profesionales de la salud en Camagüey. Rev Arch Méd Camagüey. 2012;16(4):384-6.

16. Moncada-Hernández SG. Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa. Inv Ed Méd. 2014;3(10):106-15.

17. Huamani-Navarro M, Alegría-Delgado D, López-Sánchez M, Tarqui-Mamani CB, Ormeño-Caisafana L. Conocimientos, prácticas y habilidades sobre la búsqueda bibliográfica y percepción estudiantil sobre la capacitación universitaria en investigación, en estudiantes de obstetricia. Ed Méd. 2011;14(4):235-40.

18. Claro JC, Lustig N, Soto M, Rada G. El primer paso: la pregunta clínica. Rev Méd Chil. 2012;140(8):1067-72.

19. Arguedas-Arguedas O. Tipos de diseño en estudios de investigación biomédica. Acta Méd Costarric. 2010;52(1):16-8.

20. Padilla Ygreda J, Rojas Galarza R, Lindo Pérez F. Cómo responder la pregunta de investigación. Elección del diseño de estudio adecuado. Rev Per Pediatr. 2014;67(4):227-34. 21. Culebro-Trujillo R, Contreras-Campos NE, Montiel-Jarquín ÁJ, Barragán-Hervella RG, López-Cázares G, García-Villaseñor A, et al. Satisfacción de los usuarios sobre las fuentes de información electrónica en un hospital de tercer nivel de atención médica. Edumed. 2017;18(3):188-94.

21. Guerra-Martín MD, Lima-Serrano M, Zambrano-Domínguez EM, Fernández-Rodríguez V. Evaluación de una intervención sobre búsquedas de información científica para estudiantes de enfermería. Texto Contexto Enferm, Florianópolis. 2013;22(3):619-28.

22. Trueba-Gómez R, Estrada-Lorenzo JM. La base de datos PubMed y la búsqueda de información científica. Semin Fund Esp Reumatol. 2010;(11):49-63.

23. Carcausto-Calla WH, Morales-Quispe J. Publicaciones sobre ética en la investigación en revistas biomédicas peruanas indizadas. An Fac Med. 2017;78(2):166-70.

24. Rosell León Y. Sistemas gestores de contenidos: una mirada desde las ciencias de la información. Acimed. 2011;22(1):3-17.

25. Kelham C. Health care librarians and information literacy: an investigation. Health Info Libr J. 2014;31(3):235-8.