Díaz VL, Pérez GLM, Calderón MMM, Sánchez RL

Language: Spanish
References: 25
Page: 80-94
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ABSTRACT

Introduction: The process of evaluation of didactic competence has a great challenge: to find effective ways for evaluating the professor's activity objectively and reliably, and at the same time to favor the reflection on the practice itself.
Objective: To assess the applicability of a methodology that contributes to the improvement of the evaluation process for the didactic competence of professors of the Dental Medicine major.
Methods: Methods were used at the theoretical level (historical-logical, inductive- -deductive, analytic-synthetic, systemic-structural, and modeling), together with empirical (expert criteria) and statistical methods.
Results: A methodology was developed that is structured in four stages. It is distinguished by considering self-evaluation as a globalizing approach, linking the contents of pedagogical sciences and medical education, favoring the appropriation of theoretical and methodological knowledge, focusing on the application of the clinical method as content and method, offer reliable and valid instruments. The experts placed the eight indicators to assess the methodology in the category of fair.
Conclusions: The proposed methodology is relevant for its application in the process of evaluation of the didactic competence of the professors of the Dental Medicine major, based on expert assessment.

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