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2016, Number 2

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Arch Med Fam 2016; 18 (2)

Scope of an Educational Strategy to Develop Proficiency in the Critical Reading of Research Articles

López PA

Language: Spanish
References: 19
Page: 41-49
PDF size: 114.57 Kb.


ABSTRACT

Objective: Scope of an educational strategy to develop proficiency in the critical reading of research articles. Materials and methods: Quasi-experimental design with students of a research diploma. Group 2009 (G1) received the strategy to test; groups 2007 and 2008 integrated a historical control (G2), and residents of epidemiology formed a non-equivalent control group (G3). The measuring instrument had an internal consistency of 0.67 with Cronbach’s alpha. Results: Average response time was 52 min, compared before and after step G1 20–31 points (p = 0.018) and G2, 28–30 (p = 0.015). The weighted increase for G1 was 7.16 and for G2, 5.24 (p = NS). There was a significant increase in the G1 indicator of 4 to 10 points (p = 0.04) and in the interpretation indicator for G2, from 8.5 to 17 points (p = 0.02), without changes in the indicator for both groups (p = NS). The best evaluated students include 4 (18%) of G1, 2 (25%) of G2, and 6 (46%) of G3 residents, all at the superficial level of proficiency. Conclusions: The strategy achieved a superficial development of critical reading ability of research reports that was insufficient for the student to conduct research autonomously. Teachers need to deepen and refine the strategy, while students are expected to provide greater commitment.


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