Sotelo-Cruz N

Language: Spanish
References: 24
Page: 9-18
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ABSTRACT

Background: Integration is a property that is inherent to the entire system. It involves the association of the effect of integration and binds together all of the elements into a coherent whole;diverse disciplines can be become integrated and related with each other, comprising new, high-quality units of interdisciplinary synthesis, in which learning is facilitated.
Objective: Here we employed didactic strategies that lead the medical student to consolidate the bases of preliminary clinical discipline (propedeutics).
Methods: There were 78 students divided into two groups (A and B) and the course was developed in three stages:first, the professor describes the educative techniques and the aspects of the disease’s natural history and semiotics, considering the different body areas; second, the teacher questions the students, ascertaining the interrogatory, signs and symptoms, and exploration and selects a determined number of diseases, for which the students will describe, in the same order, the disease’s clinical evolution, employing arguments from propedeutics, and third, the students hand in an essay describing, in orderly fashion, the work assigned.
Results: On evaluation, Group A (n = 40) had a minimum of 96 and a maximum of 100 points on 0 100 point scales, while for Group B (n = 38), the minimum was 97 and the maximum, 100. Additionally, to know student perception concerning the educative strategy with the Likert scale, 95% of students perceived the course as very good.
Conclusions: Systematic review anatomofunctional pluspropedeutics of illness by different body areas, provides the student with adequate support in the teaching and learning process.

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