Guerrero-Sánchez MI, Cuevas-Cancino JJ, Cegueda-Benítez BE, Romero-Quechol G

Language: Spanish
References: 16
Page: 19-24
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ABSTRACT

Introduction: The nurse uses as a basic tool the nursing process, with which she links theoretical knowledge with clinical practi ce; therefore, developing nursing professional competence through educational strategies is essencial.
Objective: To evaluate the scope of an educati onal strategy in the development of skills in nursing process.
Methods: Quasi-experimental study; we applied a common strategy in a control group (CG), which consisted of 10 general nurses; also, we applied an educational strategy competency in an intervention group (IG), consisting of 10 general nurses from a secondary hospital. To estimate the degree of development of skills in nursing process, to the declarati ve core we constructed an instrument, validated with 0.85 by Kuder-Richardson; in the procedural core we evaluated the nursing clinical record; to the attitudinal core we developed a list comparison based on fair treatment. For statistical analysis we used Mann-Whitney U and Wilcoxon test.
Results: In the baseline measurement both groups were similar when we applied the Mann Whitney U. When we applied the Wilcoxon test, after the interventi ons in the IG, we found signifi cant changes in the three cores. In the CG we found only one change in the core atti tudinal.
Conclusions: The application of a teaching method in clinical practice of nurse, with a deliberate approach to problem solving, favored the development of competition

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