medigraphic.com
ISSN 0185-3325 (Print)
Órgano Oficial del Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz

2013, Number 5

<< Back Next >>

Salud Mental 2013; 36 (5)

Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos (ESFA) en escolares y adolescentes mexicanos: datos normativos

Tercero QG, Lavielle MPD, Muñoz HO, Clark PP, Medeiros DM, Hernández RA, Luque CM

Language: Spanish
References: 20
Page: 381-386
PDF size: 232.36 Kb.


ABSTRACT

Introduction:Familiar satisfaction results from the continuous interplay of verbal and/or physical interactions between subjects and the other members of their family. This satisfaction maintain relations to the coherence, fairness, fun, support, lack of conflicts, affective proximity, confidence, cohesion, adaptation, allocation and acceptance of roles and tasks, open communication and the acceptance in general of the own family. The use of developed psychological tests constructed in other countries is a frequent practice in the world. The validation and standardization of the test imply to establish measurement rules and scales of qualification for a determined population, when it is different from the original population in which it was created or where the instrument is used habitually. The objective of this study was to collect the normative data of the Family Satisfaction by Adjectives Scale (FSAS) in children and adolescents of Mexico City.
Material and methods:A cross-sectional study was performed in 476 men and women; 8 to 15 years 11 months of age. The survey family satisfaction by adjectives scale (FSAS) by Barraca and López-Yarto was applied. The data were analyzed with the Statistical Package for Social Sciences (SPSS v.17).
Results:The sample was conformed by 226 men (47.5%) and 250 women (52.5%). Of these, 237 were children (8 to 11 years and 11 months of age) and 239 were adolescents (12 to 15 years and 11 months of age). It was found that Family Satisfaction by Adjectives Scale (FSAS) has very good reliability ( α =.89), construct (50% total variance), content and discriminative validity among children and adolescents (p.000).


REFERENCES

  1. Guijarro EA. Estructura y funcionamiento familiar de niños con cáncer desde la perspectiva de las madres. Tesis doctoral. Universidad de la Laguna. España 2010. ISBN: 978-84-7756-971-8.

  2. Barraca MJ, López-Yarto EL. ESFA. Escala de satisfacción familiar por adjetivos. Madrid, España: Segunda edición. TEA, Publicaciones de Psicología Aplicada; 1999.

  3. Rollan GC, García-Bermejo M, Villarrubia I. Relación entre la satisfacción familiar, el bienestar psicológico y el sentido de la vida. www. cesdonbosco.com. Accesado en abril de 2011.

  4. Martínez-Pampliega A, Iraurrgi I, Galíndez E, Sanz M. Family adaptability and cohesion evaluation scale (FACES): Desarrollo de una versión de 20 ítems en español. International J Clinical Health Psychology 2006;6(2):317-338.

  5. Luengo RT, Román SJM. Estructura familiar y satisfacción parental: propuestas para la intervención. Acciones e investigaciones sociales, ISSN 1132-192X N° extra 1, 2006:455.

  6. Berge JM, Holm KE. Boundary ambiguity in parents with chronically ill children: Integrating theory and research. Family Relations 2007;56(2):123-134.

  7. Christians LA. Fathers of chronically ill children: Assessment and perceived effectiveness of their coping methods. ProQuest Information and Learning Company. 2004, UMI Microfilm: 1421655.

  8. Vulic-Prtoric A, Macuka I. Family and coping factors in the differentiation of childhood anxiety and depression. Psychology Psychotherapy 2006;79:199-214.

  9. Grossman LK, Rich LN, Michelson S, Hagerty G. Managed care of children with special health care needs: The ABC program. Clinical Pediatrics 1999;38(3):153-160.

  10. Mahat G, Scoloveno MA, Barnette DC. Written educational materials for families of chronically ill children. J American Academy Nurse Practitioners 2007;19(9):471-476.

  11. Mikulic IM. Construcción y adaptación de pruebas psicológicas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. www.psi.uba.ar/ academica/carrerasdegrado/.../059.../f2.pdf. Recuperado 29 mayo 2011.

  12. Malo-Salvatierra DA. La medición en psicología como herramienta y como reflexión ética en el ejercicio del psicólogo. Psicogente 2008;11(19):46-51.

  13. Sánchez R, Echeverry J. Validación de escalas de medición en salud. Rev Salud Pública 2004;6(3):302-318.

  14. Fernández AL, Marino JC, Alderete AM. Estandarización y validez conceptual del test del trazo en una muestra de adultos argentinos. Revista Neurológica Argentina 2002;27:83-88.

  15. Botía SML, Orozco PLH. Validación preliminar de una batería de solución de problemas. Cognición Revista Científica de FLEAD. http:// cognicion.net. Recuperado 29 mayo 2011.

  16. Isasi BX, Balluerka LN, Gorostiaga MA. La utilización de instrumentos de medida en situaciones de contacto de lenguas y de culturas: una reflexión metodológica. Psicothema 2002;12(sup 2):305-310.

  17. Nunnally JC, Bernstein IH. Teoría psicométrica. México: Tercera edición. Mc Graw Hill; 1994: pp. 37-43, 92-127, 277-378.

  18. Aliaga TJ. Psicometría: tests psicométricos, confiabilidad y validez. En: www.unmsm.edu.pe/psicologia/.../05Libro EAPAliaga.pdf. Recuperado 29 mayo 2011.

  19. Villagómez DG. Adaptación mediante análisis factorial del (CTI) para población ecuatoriana de la Ciudad de Quito. Pontificia Universidad Católica del Ecuador; Facultad de Psicología; 2007.

  20. Espinoza MJC. Validación y estandarización de instrumentos. Universidad Nacional de Colombia. Colombia: Convenio Interadministrativo de Cooperación Académico-Científico; 2008; 29: 1-16.




2020     |     www.medigraphic.com