Cordero MY

Language: Spanish
References: 12
Page: 203-210
PDF size: 49.49 Kb.

ABSTRACT

A research study was conducted in the medical education field, particularly in the graduate education, from January to July, 2009. The objective was to detect the learning needs of the Academic Committee professors from the Bachelor of Nursing career in the Bolivarian Republic of Venezuela in terms of the construction of written evaluation instruments. The universe of study was made up of 20 professors, who held the teaching categories of assistant professor or instructors, and were in charge of designing such instruments. The variables of the administrated survey intended to assess the participants' knowledge on the type of questions making up the written evaluation instruments. The results yielded that, for example, the knowledge of the professors about the characteristics or requirements of the various types of questions and their wording was poor, and that the grouped complement multiple choice questions and the essay-type questions were regarded as the most complex in terms of their construction.

REFERENCES

1. Blima SL, Cezar MA, Mendes GR. El reto de la Educación Médica frente a los nuevos paradigmas económicos y tecnológicos. Educ Med y Salud OPS. 1994;28(1):7-19.

2. Vela Valdés J. Educación superior: inversión para el futuro. Educ Med Super 2000;14(2):171-83.

3. Salas Perea RS. Evaluación del aprendizaje: Lecturas seleccionadas. En [CD-ROM] Material de estudio de la Maestría de Educación Médica. La Habana: Escuela Nacional de Salud Pública; 2005.

4. Cerda Gutiérrez H. La evaluación como experiencia total. Logros-objetivos-procesos. Competencia y desempeño. Santa Fé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magistério; 2000.

5. Delgado G. Historia de la enseñanza Superior de la Medicina en Cuba. 1726-1900. Cuadernos Historia S 75. La Habanä: Pub. Of. Hist. MINSAP.

6. Comisión para el perfeccionamiento del Plan de Estudio de Licenciatura en Enfermería. Breve historia de la enseñanza de enfermería en Cuba. La Habana: Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana; 1987.

7. Programa Nacional para la Formación del Médico Integral Comunitario de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: Ministerio de Educación Superior; 2005.

8. Dirección Nacional de Docencia. Misión Médica Cubana. República Bolivariana de Venezuela. Indicación Metodológica curso 2006-2007. 3 de julio de 2008.

9. Borroto Cruz R, Salas Perea RS. El reto por la calidad y la pertinencia. La evaluación desde una visión cubana. Educ Med Super. 1999;13(1):80-90.

10. Salas Perea RS. Exámenes escritos: Lecturas seleccionadas. En [CD-ROM] Material de estudio de la Maestría de Educación Médica. La Habana: Escuela Nacional de Salud Pública; 2005.

11. Salas Perea R. La evaluación en la educación superior contemporánea. La Paz: Universidad Mayor de San Andrés, 1998.

12. Álvarez Diéguez R, Pineda Folgoso L, de la Noval Díaz G. Reflexión crítica de un instrumento de evaluación escrito en la especialidad de Medicina General Integral. Rev MediCiego. 2004;10(1):1-5.