Mass SLA, Pérez RGI, Jiménez EG, López RAM, Sánchez LA, Williams SSC

Language: Spanish
References: 12
Page: 505-510
PDF size: 91.55 Kb.

ABSTRACT

Background: Integration is a skill that is acquired and developed through exercises and learning activities designed for this purpose.
Objective: To determine the level of satisfaction of students and professors with the integration workshop on the subject of Human Morphophysiology III in medicine studies from 2010 to 2011.
Methods: A descriptive study was conducted at the Faculty of Medical Sciences of Cienfuegos, in the 2010- 2011 academic years, with all students and professors who attended the workshop on the subject of Integration of Human Morphophysiology III, of medicine studies, (91 students and 16 teachers). A questionnaire was administered to students and professors who addressed the organizational and methodological considerations for the development of these activities.
Results: Students were satisfied with the usefulness of the study guide (Iadov 0.68) and the activities for the consolidation of the contents (Iadov 0.60). Professors showed satisfaction with quality of the guide, usefulness of tasks and organization of the workshop (Iadov 0.81). Students reported the following as positive aspects of the workshop: basic clinical linking (36.46%), usefulness of the activity for the consolidation of content (32.97%) and the participation of professors in the clinical area (26.37 %). Coincidentally, professors also considered as positive the latter two aspects. There were contradictions with the participation of students and professors.
Conclusions: There was satisfaction in student and professors with organizational aspects and methodological considerations taken into account.

REFERENCES

1. Marín Campos Y. Estrategias instruccionales para la enseñanza de las ciencias básicas. Gac Méd Méx [revista en Internet]. 2004 [citado 18 Mar 2012];140(3):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0016-38132004000300009.

2. Vicedo Tomey A. La integración de conocimientos en la educación médica. Educ Med Sup [revista en Internet]. 2009 [citado 10 May 2012];23(4):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0864-21412009000400008.

3. Morales López S, Petra Micu I, Abad J, Alcalá Ramírez J, Cea A, Herrera P, et al. Integración del aprendizaje de las Ciencias Básicas con la Clínica, experiencia de la facultad de medicina de la UNAM. Revista de la Facultad de Medicina (México) [revista en Internet]. 2006 [citado 1 Mar 2012];49(3):[aprox. 8p]. Disponible en: http:// www.revistas.unam.mx/index.php/rfm/article/download/12931/12249.

4. Corona Martínez LA, Iglesias León M, Espinosa Brito A. Valoración de la aplicación del sistema de tareas docentes para la formación de la habilidad toma de decisiones médicas en la asignatura Medicina Interna. Medisur [revista en Internet]. 2011[citado 15 May 2012]; 9(3):[aprox. 10p]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/ medisur/article/view/1541/707.

5. Díaz Velis Martínez E, Ramos Ramírez R, Fernández Oliva B. Reflexiones y alternativas en torno al rol de la disciplina académica en la carrera de Medicina. Educ Med Super [revista en Internet]. 2007[citado 11 May 2012];21 (3):[aprox. 11p]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems02307.html.

6. Villar Valdés M, Miranda Castellón I, Alfonso Águila B, León Bermúdez L. Alternativas de interdisciplinariedad para la Morfofisiología y la MGI en el primer año de medicina. EDUMECENTRO [revista en Internet]. 2011[citado 11 May 2012];3(1):[aprox. 16p]. Disponible en: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol3%281%29/orimelba.html.

7. Mass Sosa LA, Milián Vázquez PM, López Rodríguez del Rey AM, Tomé López OM, Vásquez Villazón Y, Herrera Fragoso LR. Las tareas docentes integradoras dentro de la estructura de la actividad de estudio. Medisur [revista en Internet]. 2010[citado 14 Mar 2012];8(6):[aprox. 6p]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/ medisur/article/view/1434.

8. Mass Sosa LA, López Rodríguez del Rey AM, León Regal ML, Tomé López OM, Vazquez Villazón Y, Armas Martínez MY. Guía metodológica para el diseño, ejecución y control de tareas docentes integradoras en Morfofisiología Humana. Medisur [revista en Internet]. 2011[citado 1 Mar 2012];9(3):[aprox. 8p]. Disponible en: http:// www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1546/645.

9. Corona Martínez LA, Iglesias León M, Espinosa Brito A. Sistema de tareas docentes para la formación de la habilidad toma de decisiones médicas mediante el método clínico. Medisur [revista en Internet]. 2010[citado 1 Mar 2012];8(6):[aprox. 15p]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1368/306.

10. Vázquez Martínez V, González Debén M, Catellanos Rodríguez M, Torres González C, Marrero Silva I, Benet Rodríguez M. Nivel de satisfacción de los gestores del proceso docente educativo en la disciplina Morfofisiología Humana. Medisur[revista en Internet]. 2010[citado 8 Mar 2012];8(6):[aprox. 11p]. Disponible en: http:// www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1427/487.

11. Martínez Rubio BN, Perera Cumerma F, Álvarez Pérez M, Lugo Angulo R, Boza Oramas Y. La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias [Internet]. La Habana: Ministerio de Educación; 2011 [citado 10 Mar 2012]. Disponible en: http://mediateca.rimed.cu/media/document/2879.pdf.

12. Delgado R. La integración de los saberes bajo el enfoque dialéctico globalizador: La interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en educación. Investigación y postgrado (Caracas) [revista en Internet]. 2009[citado 10 Mar 2012];24(3):[aprox. 27p]. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316- 00872009000300002&script=sci_arttext.