Valencia SJS, Leyva GFA, Jáuregui AR, Degollado BL, Gómez AGM

Language: Spanish
References: 25
Page: 35-41
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ABSTRACT

Introduction: The development of competence in medicine is based on the development of complex thinking skills; critical reading is one of them. Materials and methods: In the period between March to August 2007, a study of intervention in medical residents of cardiology at the Cardiology Hospital, National Medical Center Century XXI. Was developed an instrument with five summaries of clinical research articles, selected according to the classification proposed by the McMaster University and according to the most frequent morbidity; was built an instrument of 120 items exploring three indicators (interpret, judgment and propose). The analysis was conducted with non-parametric statistics. Results: Was observed at the end of the educational strategy statistically significant progress in scores (medium) expressed in the overall rating (44 vs 53, p = .0001). Analyzing by an indicator was observed a progress statistically significant in the indicators interpret and prosecuting (p = .02 and .001 respectively). Conclusions: With this kind of educational strategy was achieved a breakthrough in the development of critical reading reports of clinical research in cardiology.

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