Valencia SJS, Leyva GFA, Jáuregui AR, Degollado BL, Gómez AGM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 25
Paginas: 35-41
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RESUMEN

Introducción: El desarrollo de la competencia en medicina se fundamenta en el desarrollo de habilidades complejas del pensamiento, la lectura crítica constituye una de ellas. Material y métodos: En el periodo marzo-agosto de 2007, se realizó un estudio de intervención en médicos residentes de Cardiología del Hospital de Cardiología, Centro Médico Nacional Siglo XXI. Se elaboró un instrumento con cinco resúmenes de artículos de investigación clínica, seleccionados de acuerdo con la clasificación propuesta por la Universidad de McMaster y de acuerdo a la morbilidad más frecuente; se constituyó un instrumento por 120 ítems que exploran tres indicadores (interpretar, enjuiciar y proponer). El análisis se realizó con estadística no paramétrica. Resultados: Se observó al final de la estrategia educativa un avance estadísticamente significativo en los puntajes (medianas) expresados en la calificación global (44 vs 53, p = .0001). Al analizar por indicador se observó un avance estadísticamente significativo en los indicadores interpretar y enjuiciar (p = .02 y .001 respectivamente). Conclusiones: Con este tipo de estrategia educativa se logró un avance en el grado de desarrollo de la lectura crítica de informes de investigación clínica en cardiología.

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