Angulo-Gerardo LA, Valencia-Sauceda L

Language: Spanish
References: 23
Page: 135-144
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ABSTRACT

Introduction: More than transmitting information, the educational function of the contemporary school should be oriented towards creating the rational organization of the received fragmentary information and the reconstruction of the uncritical preconceptions.
Objective: To design and validate a measuring tool that allows estimating the development of the clinical aptitude regarding the attention of the psychiatric patient and compare two teaching strategies for the development of this aptitude in nurse students.
Methodology: Quasi-experimental study with two natural seventh semester groups: one experimental group (EG) in which an educational strategy promoting an active participation was developed and one control group (CG), with a traditional educational strategy. On the first one, there were individual extracurricular homework, discussion sessions, and classroom debates. The second group consisted of traditional student-professor work.
Results: The reliability of the instrument was of 0.89 with Cronbach alpha. On global grades, subsequent to the intervention, there was a significant difference among the medians favoring the experimental group, in comparison with the control group p›0.00003. The tendency of the expected changes in the EG exceeded the CG by a significance of p›0.001.
Discussion: Despite the resistance of the students, incorporating participative educational practices promotes the motivation and a different way of learning.
Conclusions: Clinical aptitude not only depends of the accumulation of knowledge or information, but also on motivation towards the reflection on real-life situations and critical information analysis.

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