Reyes-Hernández U, Reyes-Hernández D, Reyes-Gómez U, Sánchez-Chávez NP, Carbajal-Rodríguez L, Barrios-Fuentes R

Language: Spanish
References: 23
Page: 20-24
PDF size: 42.51 Kb.

ABSTRACT

In a few years the habit of seeing television (TV) has displaced the one of reading and the activities in all the levels of the social scale. The culture of the image is about to displace completely the written word and that can not avoid consequences in the education of children, diminishing in them the imaginative and the attention capacity that the television addicted children suffer as well as the family isolation, the behavior problems and the lower school yielding. The influence of TV in children is in function of the time that they pass seeing it and the accumulative effect of what they seeing exposing them to a complex stimuli nothingness goods.
Some preventive rules are suggested.

REFERENCES

1. 1.- Torroella OJM. (Edit) Niños Sanos. Manual de Pediatría para padres y médicos México Trillas 1992 p.82-3.

2. 2.- Dietz WH, Strasburger VC: Children, adolescents, and television. Curr. Probl. Pediat.1991; 21: 8-31.

3. 3.- Lemish D, Rice ML. Television as a talking picture book. J. Child. Lang. 1986; 13: 251-74.

4. 4.- Willians TM (ed): The impact of television. A Natural experiment in Three Communities. New York, b Academic Press, 1986.p.143-51.

5. 5.- Schwartz WM, Charney EB, Curry TA, Ludwig S. Manual de Atención Primaria en Pediatría México 2ª edición Mosby 1994. p. 131-4.

6. 6.- Pedagogía y Psicología infantil. Biblioteca práctica para padres y educadores. El periodo escolar (tomo 3), Madrid Edit. Cultural, 1997, p. 36-45.

7. 7.- Reyes GU, Sánchez CHNP, Carbajal RL, Barrios FR, López CG, Agustín VM, Vásquez MA. Violencia en las caricaturas: análisis de dos series de la televisión. Rev. Mex. de Puer. Ped. 1999; 7: 22-8.

8. 8.- Reyes GU, Agustín VM, Torres RS. Televisión y salud mental Práctica Pediátrica 1998; 7: 28-30.

9. 9.- La televisión y los niños. Consejo Nacional de Población UNICEF. P.5-30.

10. 10.- Brophy JE, Everton CM. Student characteristics and teaching. Nueva York: Longman: 1981.p 23.

11. 11.- Snow RE. Education and intelligence In: Sternberg RJ(Ed.) Handbook of human intelligence. Nueva York: Cambridge University Press: 1982. P.443-585.

12. 12.- Dolser W, Murgny G. The Social development of the intellect. Oxford: Pergamon Press; 1984. p. 21-9.

13. 13.- Belluer D. Un diseño curricular de las Ciencias Sociales. Apuntes de educación. Cuadernos de las Ciencias Sociales, México: Ed. Anaya; 1985.p 12-33.

14. 14.- Carretero M, Pozo I, Asensio M. Un análisis cognitivo de las explicaciones en la historia. Infancia y aprendizaje 1986; 34: 23-41.

15. 15.- Bunge M. Casuality the place of the casual principle en Moderm Science. Cleveland 1996.

16. 16.- Reyes GU, Hernández RMP, Sánchez CHNP, Sánchez OE, Agustín VM, Farfán BJ, Juárez LC. El niño y la televisión Rev. Yuc. Ped. 2003; 7: 61-8.

17. 17.- John DD, Strasburger VC: The children and the television Clin. Med. Fam. Nort. Am. 1995; 1: 797-808.

18. 18.- Reyes GU, Carbajal RL, Torres RS, Reyes GS, Agustín VM, García F, Sánchez CHNP Exposición de los niños a los anuncios de la televisión Archiv. Invest. Ped. Méx. 1998; 1: 9-14.

19. 19.- National Television Violence Study, Vol 2, Thousand Oaks, Ca, Sage. 1997.

20. 20.- Shelov SP. El cuidado de su hijo pequeño. Desde que nace hasta los 5 años. Academia Americana de Pediatría 2001 p.571-5.

21. 21.- Strasburger VC; Adolescent sexuality and the media Ped. Clin. North. Am. 1989; 36: 747-73.

22. 22.- El continuo aprendizaje Otros entornos educativos La calle, entorno educativo Psicología del niño y del adolescente Océano Multimedia 1999. p.596-99.

23. 23.- Michel GP, Kutz de la Mora J, Reyes GU. Puericultura en : Martínez MR. (editor) La salud del niño y del adolescente 5ª. Ed. México: Edit. El Manual Moderno; 2005 p 435-46.