medigraphic.com

2022, Number 1-2

<< Back Next >>

Rev Esp Cienc Salud 2022; 25 (1-2)

Moral personality, values and attitudes towards professional ethics in university students

Miranda-Rodríguez RA, Buxarrais EMR, Mercado-Ruiz AA, de la Torre-González M, Jaime-Morriz LJ, Raymundo-Maldonado H

Language: Spanish
References: 23
Page: 50-56
PDF size: 223.80 Kb.


ABSTRACT

Evaluating moral personality, personal values and attitudes towards professional ethics has allowed clarifying knowledge in favor of attending to the development of ethical competencies that university students must learn. However, these three constructs have not been studied together. In this sense, the objective of this research was identifying how the factors that make up each one is related mutually. 320 students from the different majors that are taught at FES Zaragoza, UNAM participated answering valid and reliable psychometric questionnaires electronically and in person. Findings reveal that there are statistically significant correlations, especially in dimensions related to the autonomy, personal development of each student, the concern for society and the awareness of the sociocultural environment with which they interact.


REFERENCES

  1. Bolivar A. El lugar de la ética profesional en laformación universitaria. Revista Mexicana deInvestigación Educativa. 2005;10(24):93–123.

  2. Guardia SB. Educación y pandemia. el reto deuna formación humanística y ética. In: GuardiaSB, editor. Educación y Pandemia Una visióndesde la universidad. Facultad de Ciencias de laComunicación, Turismo y Psicología, USMP; 2020.p. 9–15.

  3. Hirsch A. Elementos significativos de la éticaprofesional. Reencuentro Análisis de ProblemasUniversitarios. 2003;(38):8–15.

  4. Benitez-Zavala A. La educación en valores en el ámbitode la educación superior. Revista Iberoamericanasobre Calidad, Eficacia y Cambio en la Educación.2009;7(2):116–29.

  5. Tey A, Vilà R, Martínez M. Competencias para elaprendizaje ético en estudiantes universitarios deenfermería y pedagogía. REDU Revista de DocenciaUniversitaria. 2014;3(7):337–52.

  6. Burguet M, Buxarrais MR. La eticidad de las TIC. Lascompetencias transversales y sus paradojas. Teoríade la Educación Educación y Cultura en la Sociedadde la Información. 2013;14(3):87–100.

  7. Hirsch A. Construcción de una escala de actitudessobre ética profesional. Revista Electrónica deInvestigación Educativa [Internet]. 2005 [cited 2022Jul 6];7(1). Available from: https://redie.uabc.mx/redie/article/view/125

  8. Buxarrais MR, Escudero A. Diagnóstico de valoresa estudiantes de la Universidad de Barcelona através del Inventario de Valores Hall-Tonna. RevistaPostconvencionales. 2014;(7–8):126–47.

  9. Benois NA. Formación de actitudes y valores en éticaprofesional en futuros licenciados en educación.Universidad Autónoma de Yucatán; 2011.

  10. Puig JM. Construcción dialógica de la personalidadmoral. Revista Iberoamericana de Educación. 1995May 1;8:103–20.

  11. Schwartz SH. An Overview of the Schwartz Theoryof Basic Values. Online Readings in Psychology andCulture. 2012 Dec 1;2(1).

  12. Buxarrais MR. La formación del profesorado eneducación en valores. Desclée de Brouwer, editor.1997.

  13. Miranda-Rodríguez RA, Buxarrais MR, Mercado-Ruiz AA. Propiedades Psicométricas de unaEscala de Personalidad Moral en EstudiantesUniversitarios Mexicanos. Acta Investig Psicol. 2021Dec 1;11(3):36–47.

  14. Ahumada M, García XM. Educación moralen Sudamérica: un sistema pedagógico detransversalidad. Revista Brasileira de Educação.2018 May 3;23(0).

  15. Buxarrais MR, Esteban F, Mellen T. The state of ethicallearning of students in the Spanish university system:considerations for the European higher educationarea. Higher Education Research & Development.2015 May 4;34(3):472–85.

  16. Buxarrais MR, Martínez M, Tey A. Instrumento deEvaluación de las Dimensiones de la PersonalidadMoral. Universitat de Barcelona. (Grupo deInvestigación en Educación Moral, GREM).; 2003.

  17. Schwartz SH, Melech G, Lehmann A, Burgess S,Harris M, Owens V. Extending the Cross-CulturalValidity of the Theory of Basic Human Values witha Different Method of Measurement. J Cross CultPsychol. 2001 Sep 27;32(5):519–42.

  18. Berkowitz MW. Educar la persona moral en sutotalidad. Revista Iberoamericana de Educación.

  19. 1995 May 1;8:73–101.19. Díaz-Torres JM, Rodríguez-Gómez JM. La educaciónen valores como estrategia de desarrollo yconsolidación de la persona moral. Estudios sobreEducación. 2008;15:159–69.

  20. Naval C, García R, Puig JM, Santos MA. La formaciónético-cívica y el compromiso social de los estudiantesuniversitarios. Encuentros sobre Educación.2011;12:77–91.

  21. Ormart E, Esteva PA, Navés FA. Estudio sobreactitudes de estudiantes de la carrera de grado depsicología hacia la ética profesional. Anuario deInvestigaciones. 2012;19(2):353–62.

  22. Miranda-Rodríguez RA, García-Méndez M. Modelosociocultural del dominio moral en adolescentesmexicanos. Acta Colombiana de Psicología. 2021 Aug12;24(2):69–79.

  23. Díaz-Loving R, Rivera S, Villanueva GBT, Cruz LM.Las premisas histórico-socioculturales de la familiamexicana: su exploración desde las creencias ylas normas. Revista Mexicana de Investigación enPsicología. 2011;3(2):128–42.




2020     |     www.medigraphic.com