medigraphic.com
ISSN 2796-9711 (Print)
Publicación de la Asociación Salud, Ciencia y Tecnología

2022, Number 1

<< Back Next >>

salud ciencia tec 2022; 2 (1)

Impact of the Diploma in Medical Education on the teaching performance of the specialist in General Comprehensive Medicine

Vidal BE, Hernández GB, Castillo PY, Marrero HM, Hernández CL

Language: Spanish
References: 17
Page:
PDF size: 158.65 Kb.


ABSTRACT

Introduction: one of the tendencies of the postgraduate in the medical education in the academic field to world-wide level is the need to develop a process of evaluation with approach in performance and this requires of the preparation of the professors, specifically of familiar medicine.
Objective: to value the impact in graduated medical education course a contribution in the formation docent of the general integral medice specialist in Miguel Enriquez medical school.
Methods: a descriptive study was carried out with docent of the geral integral medice specialist graduated medical education course in a revision relationship, employment of theoretical methods, to apply an inquiry in the in 30 Miguel Enriquez medical school graduated.
Results: it was successful in the docent category, assistant professor (33,3 %), associate professor (43,3 %) and 3,3 % full professor post graduated, a (20,0 %) master’s in science and (3,3 %) PhD, was a high level the polities and ideology, methology and educative docent performance.
Conclusions: the medical educational course to general integral medice specialist permitted a surmounting level in professional and professoral superation in the graduated in the docent, academic process, besides, in the docent, educational, methology and political an ideology process.


REFERENCES

  1. Vidal Borrás E. El desempeño docente de los especialistas de Medicina general Integral en la Facultad de Ciencias Médicas Miguel Enríquez [Tesis Doctoral]. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2020.

  2. Ilizástigui F, Douglas R, Calvo I. El programa director de la Medicina General Integral para el médico general básico. La Habana: Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana; 1985.

  3. Organización Panamericana de Salud. Carta de Ottawa para la Promoción de Salud. Primera Conferencia Internacional sobre la Promoción de Salud. PAHO; 1986.

  4. Ministerio de Salud Pública. Reglamento de la Educación de Postgrado de la República de Cuba. Acuerdo No. 2840 Resolución No 132/2004.

  5. Ministerio de Salud Pública. Objetivos de Trabajo y criterios de medida del Ministerio de Salud Pública. MINSAP; 2018.

  6. Camejo LC, Naranjo MV, Patiño VP. La teoría de la Educación Avanzada: epistemología de una teoría educativa cubana. Varona 2022:1549.

  7. Soler-Morejón C, Oliva-Martínez D, León-Román C, Cabrera-Pérez-Sanz E, Borjas-Borjas F. Necesidades de superación pedagógica de docentes del Hospital “Hermanos Ameijeiras”: eficacia del Diplomado de Educación Médica. Educación Médica Superior. 2014;28(3):314.

  8. Ministerio de Educación Superior (MES). Resolución No. 47/2022. Reglamento de trabajo docente y metodológico de la educación superior. MES; 2022.

  9. Vidal Borrás E, Ulloa Chávez O, López Valdez J. Desarrollo de la ciencia y la tecnología en el desempeño profesional de los diplomantes en educación médica. Rev. IPLAC. 2019;(3):1-11.

  10. Ángel Rodríguez Naliet, Alpizar León Yaii Pastora, García Hernández Georgette. Importancia del idioma Inglés en el campo de la Medicina. Medicentro Electrónica 2020;24(2):413-421.

  11. Saborido JR. La universidad y la agenda 2030 de desarrollo sostenible en el centenario de la Reforma Universitaria de Córdoba. Visión desde Cuba. Editorial Félix Varela; 2020.

  12. Fariñas Barrios EE, Pérez Cano R. El trabajo metodológico en el Centro Universitario Municipal de Jagüey Grande, Cuba: particularidades y experiencias. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación 2019;2:41-50.

  13. Rodríguez Chávez T, Fariñas Barrios EE, Pérez Cano R. Acciones para la superación del claustro de profesores de la filial universitaria municipal de Jagüey Grande, Cuba. Sus resultados. RECE 2015;11(10):1-18. https://doi.org/10.35305/rece.v0i10.234.

  14. Ministerio de Educación Superior (MES). Resolución No. 47/2022. Reglamento de trabajo docente y metodológico de la educación superior. MES; 2022.

  15. Rodríguez Santana, SC, Lorenzo Fernández Y, Cruz Cabrera F. El trabajo político ideológico desde la estrategia educativa en la Educación Superior. Conrado 2019;15(70):53-62.

  16. Junta de Acreditación Nacional. Sistema de Evaluación y Acreditación de Instituciones de Educación Superior. MES; 2011.

  17. Wilson Donet M, Llanes Rizo M, Morales López AE, Vera Rodríguez JE. Impacto del Diplomado Prevención de Burnout en el autocuidado del personal de enfermería. Análisis sobre su aporte a la calidad de las publicacionesde las Ciencias Sociales, Educación Médica y Humanidades Médicas (ponencia). Simposio de Salud Familiar GRAMGI 2021. UCMGRM; 2021.




2020     |     www.medigraphic.com