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ISSN 1561-3038 (Print)

2021, Number 2

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Rev Cubana Med Gen Integr 2021; 37 (2)

Educational inclusion of children with Down syndrome in Regular Initial Education, Peru

Ortiz TTM, Reynosa NE

Language: Spanish
References: 29
Page: 1-20
PDF size: 534.18 Kb.


ABSTRACT

Introduction: This study develops a methodological proposal of inclusion of three children with Down syndrome in regular initial education schools, whose process was developed according to multiple intelligences.
Methods: It was a quantitative research: pre-experimental and qualitative design. The test was applied on multiple intelligences, whose results allowed to diversify the methodological strategies and the evaluation of the learning.
Conclusions: Children with Down syndrome develop logical, creative thinking, demonstrate a memory and a good level of socialization. Significant improvements were achieved in 58 % of the children's multiple intelligences.


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