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2019, Número 1

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Arch Med Fam 2019; 21 (1)


Rendimiento académico en un grupo de estudiantes de medicina de la Universidad Abierta Interamericana de Rosario-Santa Fe, Argentina

Barrovecchio JC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 35
Paginas: 11-18
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RESUMEN

Este estudio se propone conocer si el rendimiento estudiantil, afectado por muchos factores entre los cuales las calificaciones de proceso y el tiempo hasta llegar a realizar la evaluación final son condicionantes para lograr un desempeño exitoso. En tal sentido se describe cómo se vinculan las calificaciones de proceso, la demora en alcanzar la promoción final, el turno en el cual se aprueba la materia y la cantidad de instancias necesarias para lograr la aprobación, con las calificaciones del examen final de la asignatura en grupos de estudiantes de medicina. Se realizó un estudio observacional, analítico, transversal y retrospectivo. Población de estudio: 80 estudiantes de medicina correspondientes a los ciclos lectivos 2013-2014-2015 de una Universidad Privada de la Ciudad de Rosario, Argentina. Se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para ver las correlaciones de las variables investigadas y el análisis de las mismas para encontrar asociaciones entre ellas. El análisis de los resultados evidenció que las calificaciones promediadas de proceso son las que mejor diferenciaron a los grupos y pronosticaron las calificaciones de resultado. Asimismo, el tiempo transcurrido entre la regularización y la promoción de la materia (p=0.000**‹0.05) y la cantidad de intentos para aprobarla también ejercieron cierta influencia en los resultados (p=0.033‹0.05*) El rendimiento académico de los estudiantes que cursan Anatomía está vinculado con las calificaciones parciales, con el turno de aprobación y el tiempo transcurrido hasta aprobar la materia.


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