Salinas-Peñaloza P, Labastida-Apodaca DM, López-García I, Rodríguez-Monroy J, Castañeda-Muciño G, González-Cabello H

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 123-130
Archivo PDF: 132.74 Kb.

RESUMEN

Introducción: Medir la presión arterial por la técnica de blanqueamiento demuestra utilidad y precisión en los pacientes recién nacidos y lactantes. La literatura reporta limitaciones en el conocimiento de la técnica de medición en forma adecuada.
Objetivo: Medir el impacto de una estrategia educativa en el personal de enfermería de un servicio de lactantes, en la toma de presión arterial por la técnica de blanqueamiento.
Metodología: Estudio cuasi-experimental en 20 enfermeras de un servicio de lactantes seleccionadas por muestreo no probabilístico por conveniencia. El estudio se dividió en tres etapas, la primera de sombra para conocer la forma en que las enfermeras medían la presión arterial por blanqueamiento utilizando una escala, en la segunda se aplicó una estrategia educativa haciendo énfasis en el número y secuencia de pasos para realizar la medición de la presión arterial y la tercera también fue un estudio de som-bra, aplicando la escala en el mismo personal.
Resultados: El 100% del personal no cumplió con el número y secuencia de pasos de la técnica de medición de la presión arterial por blanqueamiento, posterior a la estrategia educativa, de los 7 pasos necesarios para realizar la técnica, se corrigieron el segundo, séptimo y sexto paso, en este último con significancia estadística.
Discusión: Con la estrategia educativa se concluyó que la omi-sión o modificación de pasos en la medición de la presión arterial por blanqueamiento conlleva a obtener determinaciones imprecisas, sin embargo no se observó cambio en la forma de medir la presión arterial, con este resultado se puede decir que la estra-tegia fue de bajo impacto y puede atribuirse a resistencia al cambio, por lo que es necesario implementar otras que desarrollen pensamiento crítico y actitud reflexiva en la práctica.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Guyton A. Panorámica de la circulación; física médica de la presión, el flujo y la resistencia en: Guyton A. Tratado de Fisiología Médica. México10ª ed. Mac Graw-Hill 2001. p 175-190.

2. Hamilton HK. Cuidado hospitalario en niños en: Hamilton HK. Procedimientos de Enfermería. México 5a ed. Interamericana McGraw-Hill 1986. p 196-201.

3. Barness LA. The pediatric history and physical examination en: Oski FA, DeAngelis CD, Feigin RD, McMillan JA, Warshaw JB. Principles and practice of Pediatrics. Philadelphia 2ra ed. Hlippincott company 1994. p 32-35.

4. Graniel GJ. Tensión arterial en recién nacidos. Rev Med Ped 1986; 53:105-107.

5. Wong D L. Promoción de la salud del recién nacido y la familia en: Wong DL. Enfermería Pediátrica. España 4ed Mosby Doyma 1995. p159-160.

6. Anderson FD, Maloney JP. Es posible que determine la presión arterial varias veces al día, ¿pero son exactas las lecturas? Nursing 1995; 13 (2): 11-15.

7. Rice KL. Medición de la presión arterial en el muslo. Nursing 2000; 18 (1): 32-33.

8. Salas-Rodríguez L, Martínez-Cruz CF, Fernández-Carrocera LA. Valores de tensión arterial en recién nacidos sanos durante sus primeras horas de vida. Hosp Infant Mex 2002; 59: 89-96.

9. 9. Steinfeld L, Dimich I, Reder R, Cohen M, Alexander H. Sphygmomanometry in the pediatric patient. J Pediatrics 1978; 92(6): 934-38.

10. Moss AJ, Lieebling W, Austin WO, Adams FH. An evaluation of the flush method for determining blood pressures in infants. Pediatrics 1957; Jul: 53-62.

11. Park MK, Menard SM. Accurancy of Blood Pressure measurement by the dinamap Monitor in Infants and children. Pediatrics 1987; 79: 907-14.

12. Moss AJ, Liebling W, Austin WO, Adams FH. An evaluation of the Flush Method for Determining Blood Pressures in Infants. Pediatics 1957; 20: 53-62.

13. Moss AJ, Adams FH. Flush Blood Pressure and intra-arterial pressure. Am J Dis Child 1964; 107: 489-491.

14. Jasso-Gutiérrez, Rosquillas-Navarro. La tensión arterial por blanqueamiento en el síndrome de dificultad respiratoria Rev Med IMSS 1983; 21(4): 299-302.

15. Park MK, Lee Da-Hae. Normative Arm and calf bloos pressure values in the newborn. Paediatrics 1989;83: 240-43.

16. Rendón MM, Montes de Oca MJ, Palmas FM, Sánchez GL, Velázquez RG. Presión arterial por blanqueamiento. Medición en lactantes por personal de enfermería. Rev Med IMSS 2000; 38 (5): 387.

17. Bartolomé A. 1989. Concepción de la Tecnología Educativa a finales de los ochenta. Biblioteca Virtual de Tecnología educativa de la universidad de Barcelona. www.doe.ub.es/te.

18. Díaz Barriga AF, Hernández RG. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista. 2ª edición. Mc Graw Hill, México 2002. pp 430.

19. Vázquez D, Viniegra VL. La capacidad de crítica de los estudiantes de medicina ante el quehacer médico. Educ Med Salud 1994; 28: 249-61.

20. Leyva GF, Viniegra VL. Lectura crítica en médicos residentes de las especialidades troncales. Rev Invest Clin 1999; 51:31-8.

21. Viniegra VL, Espinoza AP. Lectura crítica en grupos escogidos de estudiantes de medicina. Rev Invest Clin 1994; 46: 407-15.

22. Viniegra-Velázquez L. El camino de la crítica y la educación. Rev Invest Clin 1996; 48:139-58.

23. Manfredi M. Instituciones formadoras en el desarrollo de nuevos modelos de atención. En: Pacheco Sociedad Salud y Enfermería. Ed. UNAM. México 2003.