medigraphic.com
Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía

2017, Número 1

Siguiente >>

Arch Neurocien 2017; 22 (1)


Neuropsicología y bullying en escolares prematuros y/o de bajo peso al nacer

Arreguín-González IJ, Ayala-Guerrero F, Cabrera-Castañón R

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 44
Paginas: 6-17
Archivo PDF: 249.91 Kb.


RESUMEN

Introducción: entre el 8.37% y el 15% de aproximadamente 2,242,366 nacimientos anuales en México, son prematuros y/o de bajo peso, situación condicionante de bulliyng.
Objetivo:señalar relación existente entre BPN, MBPN y prematurez, con deficiencias neurocognitivas que afectan el aprendizaje escolar condicionando bullying.
Material y método: se aplicó WISC IV, ENI, BANFE, figura compleja del Rey, y cuestionario simplificado sobre bullying a 31 escolares de 8 a 13 años de edad, con BPN, MBPN y prematurez.
Resultados:los escolares de BPN, MBPN y prematuros presentan déficits neurocognitivos que repercuten en el aprendizaje escolar: en velocidad de procesamiento, es deficiente el 45% de los estudiados; en lectura el 61.29%; en aritmética el 51.61; en memoria el 70.80 %; en habilidades espaciales el 70.97%; en praxias constructivas el 90% y en planeación el 67%; deficiencias condicionantes de bullying. El 100% de una muestra de 31 escolares con BPN, MBPN y prematuros, sufrió bullying, cada uno, en al menos 7 de 10 tipos diferentes de agresión, destacando robos (92.8%), burlas (89.3%), exclusión (82.1%), aislamiento (82.1%) y golpes 71.4%).
Conclusiones:el BPN, MBPN y prematurez, condicionan déficits neurocognitivos, que originan, 7.6 diferentes tipos de agresión, mientras el escolar común sólo recibe 2.2.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. 1.Diccionario enciclopédico bruguera.Tomo 1 México: Bruguera 1979; 19.

  2. 2.Gómez Nashiki A. Bullying: el poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre acosadores y víctimas en escuelas primarias de colima. Rev Mex Invest Edu 2013;18 (58): 839-70.

  3. 3.Programa de valores para una convivencia escolar armónica - Secretaría de Educación - Gobierno del Estado de México; 2014.

  4. 4.Secretaria de Gobernación - Situación demográfica de México 2015-CONAPO.

  5. 5.Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2012- Evidencia para la política pública en Salud-México.

  6. 6.De Castro F, Allen-Leigh B, Katz G, Carulla L S, Lazcano-Ponce E. Indicadores de bienestar y desarrollo infantil en México. Rev Salud Pub Méx 2013; 55 (Sup2):267-75.

  7. 7.Hofvander Y. International comparisons of postnatal growth of low birthweigh infants with special reference to differences between developing and affluent countries. Acta Paediatr Scand Suppl 1982; 296:14-18.

  8. 8.Belizan J M, Lechtig A, Villar J. Distribution of low-birth weight babies in developing countries. Am J Obstet Gynecol 1978;132(6):704-5.

  9. 9.García-Bermudez O, Cruz-Quintana F, Sosa M A, de la Cruz J, Mañas M, Pérez-García M. Alteraciones neuropsicológicas y emocionales en niños prematuros de muy bajo peso al nacer. Rev Argentina Ciencias Comportamiento 2012; 4(2):3-10.

  10. 10.Victor Maurice, Ropper Allan H.Enfermedades del desarrollo del sistema nervioso. En Adams y Victor. Principios de neurología 7a. México: Mc Graw Hill Interamericana 2004; 983.

  11. 11.Schofield D, Cotram R. Enfermedades durante la lactancia y la niñez. Cotram, Kumar Robins.Patología estructural y funcional 5ª Ed. Madrid: Interamericana Mc-Graw Hill 1995;481-3.

  12. 12.Rodríguez-Guzmán L M, Romero-Tinoco P, Andrade-García M, Velázquez-Luna M, Rodríguez-García R. Prevalencia de bajo peso al nacer y factores asociados. Ginecol Obstet Méx 2005;73:132-6.

  13. 13.Torche F , Echevarría G. The effect of birthweight on childhood cognitive development in a Middle–Income country. Int J Epidemiol 2011; 40(4):1008-18.

  14. 14.Behrman R E, Kliegman R M, Arvin A M, Nelson W E. Nelson tratado de pediatría 15a. Ed. Vol 1 México: Mc- Graw Hill Interamericana 1997; 570-1.

  15. 15.Piñero-Peñalver J, Pérez-López J, Vargas-Toral F, Candela-Sempere A B. Atención temprana en el ámbito hospitalario. Madrid:Pirámide Madrid 2014;106.

  16. 16.Isaacs E B, Lucas A, Chong W K, Wodd S J, Johnson C L, Marshall C, Vargha-Khadem F, Gadian D G. Hippocampal volume and everyday memory in children of very low birth weight. Pediatr Res 2000; 47 (6): 713-20.

  17. 17.Sastre-Riba S. Prematuridad: análisis y seguimiento de las funciones ejecutivas. Rev Neurol 2009; 48(supl. 2):113-18.

  18. 18.Gosch A, Brambring M, Gennat H, Rohlmann A. Longitudinal study of neuropsychological outcome in blind extremely-low-birth-weight children. Dev Med Child Neurol 1997; 39(5):297-304

  19. 19.Ramírez-Benitez Y, Díaz-Bringas M, Álvarez-Márquez E F. Efecto del bajo peso al nacer sobre el desarrollo cognitivo. Bol Pediatr 2013; 53:13-20.

  20. 20.Velázquez-Quintana N I, Yunes-Zárraga J L M, Ávila-Reyes R. Recién nacidos con bajo peso; causas, problemas y perspectivas a futuro. Bol Med Hosp Infant Méx 2004; 61 (1):1-14.

  21. 21.Narberhaus A, Segarra D. Trastornos neuropsicológicos y del neurodesarrollo en el prematuro. An Psi 2004; 20(2):317-26.

  22. 22.Nogueira G J, Castro A, Naveira, L, Nogueira-Antuñano F, Natinzon A, Gigli S L, Grossi M C, Frugone M, Leofanti H, Marchesi M. Evaluación de las funciones cerebrales superiores en niños de 1º y 7º grado pertenecientes a dos grupos socioeconómicos Diferentes. Rev Neurol 2005; 40(7):397-406.

  23. 23.Mai-Luu T, Ment L, Allan W, Schneider K, Vohr B R. Executive and memory function in adolescents borno very preterm. Pediatrics 2011;127(3): e639-46.

  24. 24.Yau G, Schluchter M, Taylor H G, Margevicius S, Forrest C B, Andreias L, Drotar D, Youngstrom E,Hack M. Bullying of extremely low birth weight children: associated risk factors during adolescence. Early Hum Dev 2013; 89(5):333-8. 25.

  25. 25.- Orchinik L J, Taylor H G, Espy K A, Minich N, Klein N, SheffielD T, Hack M. Cognitive outcomes for extremely preterm/extremely low birth weight children in kindergarden. J Int Neuropsychol Soc 2011; 17(6):1067-79.

  26. 26.Howe T H, Sheu C F, Wang T N, Hsu Y W. Parenting stress in families with very low birth weight preterm infants in early infancy. Res Dev Disabil 2014; 35(7):1748-56.

  27. 27.Estudio sobre violencia entre pares (bullying) en las escuelas de nivel básico en México. En información analítica. LXI Legislatura cámara de Diputados-Centro de estudios para el adelanto de las mujeres y la equidad de género 2014; (CEAMEG) IA50DF. RSR. 26-12-11;149-51.

  28. 28.Garaigordobil-Landazabal M, Oñederra-Ramírez J A. Estudios epidemiológicos sobre incidencia del acoso escolar e implicaciones educativas. Información Psicológica 2008; 94:14-35.

  29. 29.http://impacto.mx/nacional/nota-37634/Cuatro_de_cada_10_nios_sufre_bullying

  30. 30.Sastre-Riba S. Condiciones tempranas del desarrollo y del aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas. Rev Neuropsicologia 2006; 42(Supl. 2): S143-51.

  31. 31.Elizalde-Castillo A. Estudio descriptivo de las estrategias de afrontamiento del Bullying en profesorado Mexicano. Electronic J Res Educational Psychol 2010; 8(20):353-72.

  32. 32.Georgsdottir I, Haraldsson A, Dagbjartsson A. Behavior and well-being of extremely low birth weight teenagers in Iceland. Early Hum 2013; 89(12): 999-1003.

  33. 33.Wolke D, Baumann N, Strauss V, Johnson S, Marlow N. Bullying of preterm children and emotional problems at a school age: cross-culturally invariant effects. J Pediatr 2015; 166(6):1417-22.

  34. 34.Duval SW, Erickson S J, MacLean P, Lowe J R. Perinatal medical variables predict executive function within a sample of prescholers born very low birth weight. J Child Neurol 2015; 30(6):735-40.

  35. 35.Eryigit-Madzwamuse S, Strauss V, Baumann N, Bartmann P, Wolke D. Personality of adults who were born very preterm. Arch Dis Child Fetal Neonatal 2015; 0:F1-6.

  36. 36.Männistö T, Vääräsmäki M, Sipola-Leppänen M, Tikanmäki M, Matinolli H M, Pesonen A K, Räikkönen K, Järvelin M R, Hovi P, Kajantie E. Independent living and romantic relations among young adults born preterm. Pediatrics 2015; 135(2):290-7.

  37. 37.Day K L, Van Lieshout R J, Vaillancourt T, Saigal S, Boyle M H, Schmidt L A. Peer victimization in extremely low birth weight survivors. Clin Pediatr Phila 2015; 54(14):1339-45.

  38. 38.Iconografía, Acoso escolar (bullying). Instituto Mexicano del Seguro Social IMSS México Gobierno de la República. 13/07/2015 www.imss.gob.mx>tags>bullying

  39. 39.Olivares-Alonso E. Redes sociales 80% de los casos de bullying, revelan datos oficiales. Periódico La Jornada. Miércoles 17 de junio 2015: 35.

  40. 40.Albores-Gallo L, Sauceda-García J M, Ruiz-Velasco S, Roque Santiago E. El acoso escolar (bullying) y su asociación con trastornos psiquiátricos en una muestra de escolares en México. Salud Pública Méx 2011; 53(3):220-7.

  41. 41.Romaní F, Gutiérrez C, Lama M. Auto reporte de agresividad escolar y factores asociados en escolares peruanos de educación secundaria. Rev Perú Epidemil 2011;15(2):8.

  42. 42.Jansen D E M C, Veenstra R, Ormel J, Verhulst F C, Reijneveld S A. Early risk factors for being a bully, victim or bully/victim in late elementary and early secondary education. The longitudinal TRAILS study. BMC Public Health 2011;11:440.

  43. 43.Titchener En Goleman D. La inteligencia emocional. México: punto de lectura 2002; 582.

  44. 44.Ares-Segura S, Díaz-González C. Seguimiento del recién nacido prematuro y del niño de alto riesgo biológico. Pediatr Integral XVIII 2014;6: 344-55.




2020     |     www.medigraphic.com