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2017, Número 4

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Arch Med Fam 2017; 19 (4)


Necesidades formativas de los tutores de formación sanitaria especializada de una Comunidad Autónoma de España

Saura LJ, Lorente MP, Ros RF, Medina AMD, Arnau SJ

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 95-104
Archivo PDF: 262.89 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Identificar las necesidades formativas de tutores de las Islas Baleares. Métodos: Estudio de opinión, utilizando la técnica de los informadores clave. Sujetos: los profesionales implicados en la docencia de los residentes de todas las especialidades en ciencias de la salud, que acudieron a las I Jornadas de Tutores de FSE de las Islas Baleares. Dentro de un taller formativo se solicitó responder a una encuesta autoaplicable, repartida en mano, y de respuestas abiertas, sobre la base de una única pregunta: ¿Cuáles son las Necesidades Formativas o qué formación deben recibir los Tutores? Contestaron la encuesta 84 personas (71 tutores y otros 13 actores en FSE), lo que representa aproximadamente 1/3 de los 254 tutores de las Baleares. Las respuestas se agruparon según los requisitos que debe cumplir un tutor por el Real Decreto 183/2008: competencia clínica, competencia docente y mantener una buena relación y comunicación con el Residente. Los datos se presentan en cifras absolutas y porcentajes sobre el total de respuestas. Resultados: Participaron el 100 % de los asistentes. De 84 encuestas se obtuvieron un total de 512 respuestas, con una media de 6.1 respuestas por docente. De ellas se identificaron 119 respuestas diferentes, que correspondieron a necesidades formativas identificadas o propuestas de actividades formativas para los tutores. Las necesidades formativas estuvieron relacionadas primero con la competencia docente (56,1% de las respuestas), con la competencia clínica 23,8%; con la comunicación y la relación con el residente (18,2%); y otras cualidades 1,95%. Más de la mitad del total de respuestas se refirieron a que el tutor sea un buen docente según sus competencias. Conclusiones: Las necesidades formativas más importantes de los tutores fueron las relacionadas con la competencia docente y pedagógica, y tener cualidades como formador. Estos resultados al priorizar unas necesidades formativas sobre otras, pueden ayudar a establecer nuevos programas formativos para tutores y mejorar así su formación y la de los residentes.


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