González RR, Paz VK, Jeres CCM, Rodríguez MOL, Concepción LAM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 280-290
Archivo PDF: 97.28 Kb.

RESUMEN

Introducción: la educación en el trabajo en la especialidad de Medicina General Integral constituye la principal forma de organización de la enseñanza, donde los tutores desempeñan un papel fundamental.
Objetivo: caracterizar la educación en el trabajo en la especialidad de Medicina General Integral.
Materiales y Métodos: se realizó un estudio pedagógico, y en su ejecución se emplearon métodos teóricos como: la revisión bibliográfica y documental, que abarcó las principales temáticas: el plan de estudio de la especialidad de Medicina General Integral, el perfil profesional y recursos para el aprendizaje.
Resultados: se expusieron los resultados del análisis documental efectuado a partir de: la formación del profesional, educación en el trabajo, así como los valores y la ética médica.
Conclusiones: la educación en el trabajo constituye el principal artífice de los procesos de formación profesional, educación en el trabajo propiamente dicho, así como valores y ética médica.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Fleites Did TY, Mata Fleites, Agramonte Albalat B. Estrategia docente para la organización de la educación en el trabajo en Estomatología Integral I. Medicentro [Internet]. 2011 [citado 18 Abr 2016];15(4). Disponible en: http://www.medicentro.sld.cu/index.php/medicentro/article/viewFile/362/442

2. Barreras López OL, Bujardón Mendoza A, Sánchez Méndez JR. Estrategia educativa para fortalecer la formación humanista de tutores de la carrera de Medicina. Rev Humanidades Méd [Internet]. 2014 [citado 18 Abr 2016];14(1). Disponible en: http://www.humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/522/332

3. Vivas Bombino L, González Tapia M, Barreto García AJ, et al. La tutoría de los alumnos de sexto año de medicina en la Sede Universitaria Municipal pinareña. Breve enfoque de un gran problema. Medisan [Internet]. 2013 May [citado 18 Abr 2016];17(5). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029- 30192013000500020&lng=es

4. Díaz Dorado C, Llerena Bermúdez FM, Núñez Martínez MC, et al. La superación de los tutores como premisa en la formación de profesionales. Perfil Servicios Farmacéuticos. Medisur [Internet]. 2012 [citado 18 Abr 2016];10(3). Disponible en: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/viewFile/2194/7252

5. Madiedo Oropesa A, Aguado Ibarra M, Gómez Guerra DB, et al. Desempeño del tutor en la formación del médico general. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 2013 Oct [citado 18 Abr 2016];17(5). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561- 31942013000500013&lng=es

6. Salas Perea RS, Salas Mainegra A. La educación médica cubana. Su estado actual. REDU [Internet]. 2012 [citado 18 Abr 2016];10(no. esp.):293-326. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4091581.pdf

7. Fernández Sacasas JA. Consideraciones sobre el aporte a la educación médica cubana del Profesor Fidel Ilizástigui Dupuy. Edumecentro [Internet]. 2012 [citado 18 Abr 2016];4(1). Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/160/323

8. Espinosa Brito AD. Desde Hipócrates, la influencia del maestro ha sido esencial en la enseñanza del método clínico. Edumecentro [Internet]. 2011 [citado 18 Abr 2016];3(1). Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/111/225

9. Salas Perea RS. Educación en Salud. Competencia y desempeño profesionales. Primera parte: Bases esenciales de la educación en salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 1999.

10. Fernández Sacasas JA. La formación clínica de los estudiantes en Cuba. Edumecentro [Internet]. 2011 [citado 18 Abr 2016]3(1):[aprox. 7 p.]. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/98/199

11. Ilizástigui Dupuy F. El método clínico: muerte y resurrección. Rev Educ Med Super [Internet]. 2000 [citado 18 Abr 2016];14(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864- 21412000000200001&script=sci_arttext&tlng=en

12. Salas Mainegra A, Salas Perea RS. La Bioética en la educación médica superior cubana actual. Educ Med Sup [Internet]. 2012 [citado 18 Abr 2016];26(3). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/52/42

13. Bustamante Alfonso LM. La educación en valores en trabajadores de la atención primaria de salud en Cuba. Educ Med Sup [Internet]. 2010 [citado 18 Abr 2016];26(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21252010000100015&lng=es&nrm=iso

14. Arteaga JJ, Fernández Sacasas JA. Enseñanza de la Clínica. Tomo XXXII. La Paz: Universidad Mayor de San Andrés, Biblioteca de Medicina ; 2000.

15. Alpízar Caballero LB, Añorga Morales J. La actividad del tutor de la educación médica desde los principios de la educación avanzada. Rev Cub Med Mil [Internet]. 2014 Jun [citado 18 Abr 2016];43(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138- 65572014000200012&lng=es

16. Pérez Pérez E, Chagoyén Méndez EM, Rodríguez Silva CA. Sistema de acciones para la superación pedagógica de los profesores del proyecto policlínico universitario. Edumecentro [Internet]. 2013 [citado 18 Abr 2016];2(1). Disponible en: http://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/61