2015, Número 2
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Rev Elec Psic Izt 2015; 18 (2)
Análisis comparativo de la evaluación y autoevaluación del desempeño del docente de clínica integral
Osornio CL, Sánchez-Reyes A, Ríos-Saldaña MR, Méndez-Cruz AR, Faz FR, Díaz MM, Moreno-Fernández AA
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 30
Paginas: 852-878
Archivo PDF: 606.25 Kb.
RESUMEN
El presente estudio, tiene por objetivo describir la evaluación del
desempeño del docente de la carrera de médico cirujano a partir de la
autoevaluación y la opinión de los alumnos. Esta investigación fue
cuantitativa de tipo descriptiva, transversal y retrospectiva.
Participaron 381 profesores de ambos sexos, del módulo de clínica
integral de los cuatro niveles de ciclos clínicos (I-IV); por otro lado,
participaron 912 alumnos de los cuatro niveles de ciclos clínicos (I-IV),
ambos de la carrera de médico cirujano de la FESI-UNAM. Se
aplicaron dos escalas una para autoevaluación y otra para evaluar la
opinión de los alumnos sobre el desempeño docente. Resultados: los
profesores se autoevaluaron mejor que el puntaje de evaluación que
les asignaron los alumnos(los hombres difirieron más que las
mujeres), los profesores mejor evaluados fueron los de ciclo IV y los
que obtuvieron más bajo puntaje correspondieron a los ciclos I y II. El
ciclo que se autoevaluó con puntaje más alto fue el IV;
particularmente, en las categoría de Fundamentación y Técnicas
didácticas. Se concluye que los docentes de Clínica Integral en lo
referente a su desempeño docente difieren en cuanto a puntaje con
la opinión de los alumnos, los profesores se autoevalúan mejor.
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