2017, Número 1
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Rev Enferm IMSS 2017; 25 (1)
Habilidades socioafectivas en tutores clínicos de enfermería de un hospital de tercer nivel de atención
Mata-Valderrama G, Romero-Quechol G, Martínez-Olivares MV, Galarza-Palacios E, Rosales-Torres MG
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 57-64
Archivo PDF: 291.75 Kb.
RESUMEN
Introducción: la habilidad socioafectiva del tutor clínico hace referencia a la función docente del
profesional de enfermería en la práctica con los alumnos, con base en las dimensiones de organización,
comunicación, integración y control en el acompañamiento durante la práctica.
Objetivo: describir el nivel de las habilidades socioafectivas de los tutores clínicos de enfermería con
alumnos de licenciatura de enfermería y cursos postécnicos de cuidados intensivos y administración.
Metodología: estudio transversal descriptivo. En una muestra de 63 alumnos, se aplicó un cuestionario
validado por ronda de expertos 5/5 (0.952), estructurado en tres secciones: datos sociodemográficos,
datos laborales y habilidades socioafectivas, las cuales se dividieron en cuatro dimensiones:
organización, comunicación, integración y control, con sus respectivas subdimensiones. El
análisis se hizo con estadística descriptiva y chi cuadrada.
Resultados: la opinión general de los alumnos sobre las habilidades socioafectivas de los tutores
clínicos se ubica en el nivel de excelente (45%), bueno (27%) y regular (25%). Los alumnos opinaron
que la tutoría clínica fue excelente en las subdimensiones de orientación (38%), planeación
(41.8%) y jerarquización (40.7%). El 58.7% calificó como excelentes las subdimensiones de comunicación
no verbal, la confianza (58%) y el respeto (63.4).
Conclusiones: contar con tutores clínicos expertos y con la formación para tal ejercicio docente en
las instituciones de salud puede potencializar las competencias de los alumnos.
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