Breijo WT, Mauri EJV, Fabé GI, Machín MR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 613-621
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RESUMEN

Introducción: la sociedad a nivel mundial se encuentra sumergida en un acelerado desarrollo del conocimiento científico y tecnológico que exige al sistema educativo de las universidades de ciencias médicas, la formación de un profesional egresado capacitado desde una óptica crítica, capaz de comprender su realidad y transformarla.
Objetivo: fundamentar una concepción didáctica integral, sistémica y contextualizada del proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico en el profesional de la Medicina.
Método: para el estudio científico-investigativo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico se asume como método general el dialéctico materialista y el enfoque epistemológico histórico cultural, que sustentan los métodos teóricos que posibilitan el estudio y sistematización de los fundamentos teóricos y metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico del profesional de la carrera de Medicina.
Resultado: posibilita determinar las bases teóricas y posibles ideas científicas que sustentan la concepción didáctica integral, sistémica y contextualizada para el proceso enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico con un enfoque didáctico científico crítico.
Conclusiones: la concepción didáctica del proceso enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba demuestra el papel ascendente de la ciencia Historia y del desarrollo del pensamiento crítico como una forma superior de razonar y su tributo social en la preparación de especialistas de la Medicina con alta calificación y cada vez más competentes.

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