Breijo WT, Mauri EJV, Fabé GI, Machín MR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 489-496
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RESUMEN

Introducción: el profesional que imparte la docencia de la asignatura Historia de Cuba en las universidades de ciencias médicas, enfrenta retos de vital importancia relacionado con el desarrollo del pensamiento crítico en los profesionales de la carrera de Medicina, que requiere del desarrollo y consolidación de las habilidades y disposiciones de un profesional como pensador crítico.
Objetivo: fundamentar la labor del profesor de Historia de Cuba en el desarrollo del pensamiento crítico en la carrera de Medicina, desde la perspectiva de las habilidades de un pensador crítico.
Método: asumiendo el método general de la investigación científica "Dialéctico Materialista" y el enfoque epistemológico "Histórico Cultural", con la utilización de los métodos teóricos se realiza una sistematización de los principales sustentos teóricos y metodológicos para determinar las principales habilidades y disposiciones que debe caracterizar la labor del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la carrera de Medicina.
Resultados: se constató un sistema de habilidades de pensamiento crítico que deben caracterizar al docente que ejecuta didácticamente el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.
Conclusiones: la labor del docentes en el proceso enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba debe caracterizarse por un sistema de habilidades que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de la carrera de Medicina, permitiéndole investigar con sagacidad intelectual, dedicación al descubrimiento de conocimiento con una fuerte base científica, y aspiraciones de una información confiable y crítica.

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