medigraphic.com

2016, Número 2

<< Anterior Siguiente >>

Cuba y Salud 2016; 11 (2)


Evaluación de un hiperentorno de aprendizaje sobre Virología Médica en la disciplina Microbiología y Parasitología Médicas. Escuela Latinoamericana de Medicina, 2012-2013

Díaz SLA, Alemán MLD, Álvarez GMM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 30-42
Archivo PDF: 379.39 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Evaluar el impacto del hiperentorno de aprendizaje sobre Virología Médica aplicado a la disciplina Microbiología y Parasitología Médicas en los estudiantes de Medicina del 4to. semestre de la Escuela Latinoamericana de Medicina, así como el cumplimiento de los aspectos metodológicos e informáticos.
Métodos: Se aplicaron las encuestas dirigidas a la validación usuaria, metodológica e informática. Para la validación usuaria se encuestaron 62 estudiantes de los grupos del 209 al 212 de la Escuela Latinoamericana de Medicina que cursaron la asignatura durante el curso 2012-2013. La evaluación metodológica se solicitó a cuatro evaluadores internos: el profesor principal de la asignatura y tres metodólogos del Departamento de Planificación y Organización del Proceso Docente. La evaluación informática la realizó un metodólogo de la Dirección de Ciencia Innovación Tecnológica y Postgrado de dicha escuela.
Resultados: Cada uno de los aspectos evaluados por los estudiantes obtuvo resultados mayores de 82,0%. La evaluación usuaria general demostró que 84,2% de los estudiantes encuestados otorgaron una puntuación general mayor o igual a 20 puntos de los 23 posibles. Le asignaron la máxima evaluación a 17,7% de los encuestados.
Conclusiones: El hiperentorno obtiene una buena valoración por los estudiantes y una adecuada validación metodológica.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Rosario J. ‟La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual”. Archivo del Observatorio para la CiberSociedad[Internet]; 2013 [citado 11 de abril 2015]. Disponible en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218

  2. Kisilevsky G. “TIC’s: entre la brecha tecnológica y la inclusión‟ [Internet]; 2009 [citado 23 de julio 2013]. Disponible en: www. hipersociologia.org.ar/alas/ksisilevsky.htm

  3. Coloma R.O. ‟Breve análisis sobre el empleo de los ordenadores en la enseñanza”. Rev. LUZ .1998 (2): 54-9.

  4. Coloma RO, Salazar SM. “El empleo de las tecnologías de hipertexto en el aprendizaje escolar”. Rev. LUZ. 1998 (2): 32-7.

  5. Ramírez K., Rivera N. Uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la asignatura Morfofisiología Humana I, Programa Nacional de Medicina Integral Comunitaria. Educación Médica Superior. 2008, jul-sep; 22(3): 20-7.

  6. Vidales Delgado I. El impacto de las NTICS en la educación [Internet]. España. 2011 [citado 6 de sept. 2015]. Disponible en: http://www.ismaelvidales.com/elimpactodelasnuevas.htm

  7. Zapata D, Ospina D. Las tecnologías de la información y la comunicación en la docencia universitaria 2010 [citado 12 de oct. 2015]. Disponible en: http://docencia.udea.edu.co/vicedocencia/tic_docencia_universitaria.html

  8. Canos M, Ramón F. Ventajas y desventajas del uso de las nuevas tecnologías en la adquisición de competencias profesionales [Internet]. 2009 [citado 12 de oct. 2015]. Disponible en: http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/ventajas y desventajas del uso de las nuevas tecnologias en la adquisicion de competencias profesionales/900

  9. Ferro C, Martínez AI,Otero MC. Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. EDUTEC. Rev. Electrónica de Tecnología Educativa [Internet]. 2011 julio [citado 13 de oct. 2015]; (29). Disponible en: http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec29/

  10. Prieto V. Quiñones I, Ramírez G, Fuentes Z, Labrada T, Pérez O. Impacto de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación y nuevos paradigmas del enfoque educativo. Educ Med Super [Internet]. 2011 enero-marzo [citado 20 de oct. 2015]; 24(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000100009

  11. Montero O’farrill JL. Estrategia para la introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Rev. Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC [Internet]. 2010 [citado 16 de oct. 2015]; 9 (1): 75-87. Disponible en: http:// campusvirtual.unex.es/cala/editio/

  12. Vidal M, Gómez F, Ruiz A. Hiperentornos educativos. Educ Med Super [Internet]. 2011, enero-marzo [citado 14 de oct. l 2015]; 25(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000100012&lng=es

  13. Vidal M, Rodríguez A. Multimedias Educativas. Educ Med Super [Internet]. 2010 [citado 22 de sept 2015]; 24(3). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol_24_3_10/ems13310.htm

  14. Ruiz A, Fernández A, López Jl, Gómez F. Ejemplos del uso del video en los hiperentornos de aprendizaje en el Proyecto Galenomedia. Revista Cubana de Informática Médica.[Internet]. 2012[citado 16 de octubre 2015]; 2(1): 1-10. Disponible en: http://www.rcim.sld.cu

  15. Sosa RY, Fernández CJ. Carbonell T. Introducción del hiperentorno de Virología en el programa de la asignatura Microbiología de la carrera de Estomatología. Rev. Med. Electrón [Internet]. 2011 [citado 20 de octubre 2015]; 33(6). Disponible en: http:// scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1684-18242011000600008%20&script=sci_arttext

  16. Sosa RY, Fernández CJ, Hechevarría Y, Gómez J, Naranjo S. Introducción del hiperentorno de Virología Médica en el programa de la asignatura Agentes Biológicos. Rev. Med. Electrón [Internet]. 2010 [citado 20 de oct. 2015]; 32(2). Disponible en: http:// revmatanzas.sld.cu/revista%20medica/ano%202010/vol2%202010/tema1.htm




2020     |     www.medigraphic.com