2015, Número 3
<< Anterior Siguiente >>
Rev Hum Med 2015; 15 (3)
La comprensión de textos con fines específicos en el estudiantado de los cursos preparatorios de las Ciencias de la Salud
Pérez HNE, Carbonell FN, Gutiérrez JHL, Penichet DVV
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 452-473
Archivo PDF: 253.70 Kb.
RESUMEN
Entre los objetivos primordiales de la enseñanza de segundas lenguas está el
desarrollo de habilidades comunicativas como base para la correcta comprensión. En el diagnóstico realizado al estudiantado de la Filial Preparatoria de las Ciencias de la Salud de Morón se evidenciaron limitaciones en dicho componente, porque no es capaz de comprender literalmente el texto, resumirlo, comentar la información ni emitir juicios y criterios. Por tal motivo este trabajo tiene como objetivo analizar aspectos esenciales del desarrollo de la comprensión de textos con fines específicos en el estudiantado de los cursos preparatorios de las ciencias de la salud.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Fuentes González H. Dinámica del proceso docente-educativo de la Educación Superior. Santiago de Cuba: Centro de Estudios de Educación Superior Manual F. Gran; 2002.
Roméu Escobar A. El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. La Habana: Pueblo y Educación; 2007.
Castellanos Simons D. El proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador en la secundaria básica. La Habana: Centro de Estudios Educacionales, ISEJV; 2008.
Ausubel David P. Psicología educativa un punto de vista cognoscitivo. Ciudad de México: Trillos; 1983.
Addine Fernández F. Didáctica, teoría y práctica. La Habana: Pueblo y Educación; 2011.
Canale M, Swain M. Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos. La enseñanza y evaluación de una segunda lengua. Rev Signos. 1996; 3(7):64.
Manzano Díaz M. Propuesta metodológica para la comprensión de textos en inglés a través de los niveles: traducción, interpretación y extrapolación [Tesis]. Ciego de Ávila: UNICA; 2010.
Quevedo Arnaiz N. Propuesta metodológica para la enseñanza de la pronunciación del inglés desde una perspectiva holística personológica [Tesis]. Camagüey: Universidad de Camagüey; 2001.
Cassany D, Luna M, Sanz G. Enseñar Lengua. Barcelona: Grao; 1999.
León de Antich R. Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras. La Habana: Pueblo y Educación; 1986.
García Pers D. Didáctica del idioma español. La Habana: Pueblo y Educación; 1976.
Anderson R. A Schema-theoretic View of Basic Processes in Reading Comprehension: handbook of reading research. Academic Press: New York; 2012.
Carmenate L. Tipología sistémica de ejercicios para el desarrollo de la habilidad de lectura en estudiantes de Agronomía [Tesis].Santiago de Cuba: Universidad de Oriente; 2011.
Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua; 2006.Comprender. [citado 2014 Nov 13]Disponible en: http://lema.rae.es/drae/?val=comprender
Labarrere Reyes G. Pedagogía. La Habana: Pueblo y Educación; 1998.
Villarini Jusino AR. La enseñanza de la lectura a niveles complejos del conocimiento. Ph. D. República Dominicana: Biblioteca de pensamiento crítico; 2006.
Texto completo
Cómo citar este artículo
Artículos similares