Granados-Romero JJ, Valderrama-Treviño AI, Mendoza-Barrera GE, Manzanilla-López RJ, Tapia-Jurado J, Méndez-Celis CA, Peralta-Gómez MY

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 24-29
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RESUMEN

Antecedentes: Desde el inicio de la laparoscopia, los cirujanos se encontraron ante el reto de adquirir nuevas habilidades para la práctica quirúrgica. Las estrategias educativas quirúrgicas se mantienen en constante evolución, donde el uso de simuladores representa un ambiente de aprendizaje, seguro, envolvente y experimental. Material y métodos: Durante el ciclo escolar 2013-2014 participaron dos grupos de alumnos pertenecientes al segundo y cuarto año de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. Grupo A (50 alumnos de segundo año), fueron entrenados mediante un simulador laparoscópico. Grupo B (50 alumnos de cuarto año) asistieron a cirugías laparoscópicas en sus sedes hospitalarias. Cada alumno fue evaluado al inicio y al final del estudio. Resultados: En las 10 competencias evaluadas, se encontró mejoría significativa de ambos grupos siendo mayor en los alumnos que fueron entrenados por un simulador de cirugía laparoscópica. El modelo que se utilizó es económico, sencillo de construir, no requiere de infraestructura presente en el medio hospitalario. Conclusiones: En la cirugía de mínima invasión debido a su creciente expansión y aceptación, resulta inherente la implementación de un entrenamiento básico en la formación médica desde el pregrado, desarrollando habilidades que servirán en una adecuada competencia profesional.

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