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2015, Número 5

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Rev Fac Med UNAM 2015; 58 (5)


Las actividades profesionales confiables: un paso más en el paradigma de las competencias en educación médica

Hamui-Sutton A, Varela-Ruiz M, Ortiz-Montalvo A, Torruco-García U

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 55
Paginas: 24-39
Archivo PDF: 429.68 Kb.


RESUMEN

Introducción: El Sistema Nacional de Salud (SNS) evoluciona hacia la homologación organizacional para eficientar recursos y otorgar atención de calidad a la población. Esta situación demanda un modelo educativo acorde con estos cambios.
Objetivo: Se presentan las bases epistemológicas y pedagógicas de un Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables en Medicina, flexible y diversificado en experiencias educativas.
Método: Se parte de la epistemológica interpretativa para establecer un sistema de relaciones conceptuales, con base en la teoría experiencial, el aprendizaje situado, la práctica reflexiva y deliberada con el fin de desarrollar competencias en un proceso que va de novato a experto.
Resultados: El modelo pedagógico presenta avances en la clarificación de la relación entre las Actividades Profesionales Confiables (APROC), las competencias y su vínculo con las prácticas clínicas como mediación didáctica entre los sujetos pedagógicos que interactúan en el hospital.


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