2014, Número 12
<< Anterior Siguiente >>
MediSan 2014; 18 (12)
Perfeccionamiento de la Microbiología y Parasitología médicas mediante un enfoque interdisciplinario
Robinson RRJ, Castellanos MR, Mariño CMC, Ochoa ZM, Deniz GMI
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 43
Paginas:
Archivo PDF: 109.65 Kb.
RESUMEN
En busca de novedosos enfoques metodológicos para la resolución de problemas, el
objetivo de este trabajo consistió en mostrar los resultados de la labor interdisciplinaria
del profesorado de Microbiología y Parasitología médicas en ese sentido, basada en la
creación de los siguientes materiales didácticos: Manual de respuesta inmune a los
agentes biológicos para estudiantes de medicina, Sistema de habilidades para el
perfeccionamiento de la asignatura y Guía didáctica de los agentes biológicos que
agreden al ser humano, entre otros. El claustro de profesores estableció una nueva
relación entre estudiante y docente, derivada de profundos cambios en el método de
enseñanza para cumplir la exigencia interdisciplinaria en la formación académica de los
educandos y contribuir a la integración de la asignatura.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Ilizástigui Dupuy F. Salud, medicina y educación médica. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;1985.
Trinidad Pizarro R. La coherencia curricular, la interdisciplinaridad y los estudios generales. Universidad de Puerto Rico, 2013 [citado 2 Dic 2013]. Disponible en: http://www.rideg.org/wp-content/uploads/2013/02/La-coherencia-curricular-lainterdisciplinaridad- y-los-Estudios-Generales.pdf
Ilizástigui F, Douglas F. Formación del médico general básico en Cuba. Rev Cubana Educ Med Super. 1991;25(2):189-205.
Lugones M, García M, Pichs L. La enseñanza tutelar y los profesores principales en el proyecto del policlínico universitario. Rev Cubana Educ Med Super. 2005 [citado 2 Dic 2013];19(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v19n2/ems02205.pdf
Aguiar M, Carballo G, Cartaya M. Enfoque crítico de la asignatura Introducción a la sanalogía. La Habana: ISCM, Facultad “Dr. Salvador Allende”; 2007.
De Armas Y. Presentación de Temas de medicina general integral. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2001.
De la Torre E, López C, Márquez M, Gutiérrez J, Rojas F. Salud para todos sí es posible. La Habana: Sociedad Cubana de Salud Pública; 2005.
Pérez L, Hechavarria S, Pupo N. Enfoque sociopolítico y ético de la formación de recursos humanos en el Policlínico Universitario. La Habana: Cátedra Manuel Piti Fajardo; 2007.
Caballero J. Análisis del perfil del egresado de la carrera de medicina en la Universidad Médica Cubana. Rev Cubana Educ Med Super. 2000;14(1):10-6.
Díaz Velis Martínez E, Ramos Ramírez R, Mendoza Rodríguez C. Un reclamo necesario, la integración de los contenidos en la carrera de Medicina. Rev Cubana de Educ Med Super. 2005 [citado 2 Dic 2013];19(1). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol19_1_05/ems02105.htm
Salas Perea RS. Principios y enfoque bioéticos en la educación médica cubana. Rev Cubana Educ Med Super. 1996;10(1):7-8.
Vicedo A. Abraham Flexner. Pionero de la educación médica. Rev Cubana Educ Med Super. 2002;16(2):156-63.
Sansó F. El policlínico universitario. Rev Cubana Med Gen Integr. 2006 [citado 2 Dic 2013];22(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v22n2/mgi01206.pdf
Poza Caballero L. La interdisciplinaridad en el aula. Rev Innovación y Experiencias Educativas. 2011 [citado 2 Dic 2013];39. Disponible en: http://www.csi-csif.es/ andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_39/LORENA%20POZA%20CABA LLERO_1.pdf
15.Miñana Blasco C. Interdisciplionaridad y currículo. Un estado del arte. En: Seminario Internacional sobre interdisciplinariedad y currículo. Construcción de proyectos Escuela-Universidad. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia; 2002.
16.Conferencia sobre la interdisciplinaridad en los proyectos de investigación. Bruselas: Universidad de Rosario; 2013.
17.Smith SR. Toward an integrated medical curriculum. Med Health Rode Island. 2005: 88(8);258-61.
18.Vázquez R. La integración curricular de los procesos académicos universitarios: avances de una experiencia investigativa a nivel de diagnóstico en los programas nacionales de formación de la Nueva Universidad Venezolana. Caracas: IPLAC; 2012.
19.Sarmiento P, Empresas MA, Tovar MC. El análisis documental en el diseño curricular: un desafío para los docentes. Colombia Médica.2007;38(4):22.
20.Webb NL. Issus related to judging the alignment of curriculum standards and assessment. Applied Measurement in Education. 2007;20(1):7-25.
21.Bertalanffy L. Teoría general de los sistemas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica; 2003
22.Cuba. Ministerio de Salud Pública. Diseño del nuevo plan de estudio de medicina. La Habana: MINSAP; 1985.
23.Rangel A. Diseño curricular de la escuela. Maracaibo: Universidad “Dr. Rafael Belloso”; 2010.
24.Ruiz M, Montenegro M, Meneses A. Coherencia curricular entre el marco curricular, el texto escolar y la práctica educativa básica. Contenido y habilidades de pensamiento científico. Seminario Internacional sobre textos escolares de Matemáticas, Física y Química. Santiago de Chile.2010
25.Susacasa S, Candreva A. Currículo, formación docente y enseñanza de la medicina. Educ Med Permanente. 2011;2(2):15-5.
26.Cárdenas Pérez A, Castro Orellana R, Soto Bustamante AM. El desafío de la interdisciplinariedad en la formación de docentes. Rev Diálogos Educ. 2008 [citado 11 Ene 2013];(1):23-5.
27.Whitehead AN. The aims of education. New York: The Free Press; 1929.
28.Garrido Riquenes C, Pernas Gómez M, Quesada Rodríguez M, Rodríguez Rebustillo M, Rodríguez Milera JD, Gómez Andino Rl. Estrategias curriculares para el perfeccionamiento de la formación del médico general básico. Rev Habanera Cienc Med. 2003 [citado 2 Dic 2013];2(7). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ rhab/articulo_rev7/carmen_garrido.html
29.Fazenda I. Interdisciplinaridade para além da palavra. In: Meneses JG, Batista SHS. Sao Paulo: Thomson Learning; 2003.p. 3-12. 30.Salas Perea RS. Principios y enfoque bioéticos en la educación médica cubana. Rev Cubana Educ Med Super. 1996;10(1):7-8.
Ilizástigui F, Calvo I, Douglas F. El programa director de la Medicina General Integral para el Médico General Básico. La Habana: MINSAP;1987.
Pérez Soto D, Rodríguez Borrell M. La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cienfuegos: Universidad de Ciencias Médicas; 2009.
Pernas Gómez M, Miralles Aguilera M. Consideraciones sobre la integración y coordinación interdisciplinaria en el plan de estudio de la licenciatura en Enfermería. EDUMECENTRO. 2009 [citado 2 Dic 2013];1(1):31-9. Disponible en: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol1%281%29/orimartaper.html
34.Sánchez E. Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad. Arch Bronconeumol. 2010;46(Supl 1):50-2.
35.Castro Pérez JE. La interdisciplinariedad: resultado del desarrollo histórico de la ciencia; 2011 [citado 2 Dic 2013]. Disponible en: http://www.articuloz.com/ educacion-articulos/la-interdisciplinariedad-resultado-del-desarrollo-historico-de-laciencia- 966998.html
36.Magendzo A. Currículo y cultura en América Latina. Santiago de Chile: PIIE; 1991.p.19.
Raphael L. La interdisciplina, caleidoscopio de posibilidades: género y derecho en la UNAM. México, DF: UNAM; 2012.
38.Carrazana Contreras U, Morales Jiménez I, Jiménez Lastre I. Propuesta metodológica con enfoque interdisciplinario para el perfeccionamiento de la asignatura Historia de Cuba I. EDUMECENTRO. 2012 [citado 2 Dic 2013];4(2):68- 78. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v4n2/edu10212.pdf
Abraham Nazif M. Modernidad y currículo. Santiago de Chile: PIIE; 1996.
Valdés Valdés O, Rodríguez Salvá A, Llivina Lavigne M, Betancourt Blanco A, Santos Abreu I. La educación ambiental y desarrollo sostenible: estrategias de integración interdisciplinaria curricular e institucional en los programas, proyectos y buenas prácticas en las universidades, escuelas, familias y comunidades en Cuba. La Habana: Ministerio de Educación; 2013.
41.Camacho Monge D. La salud desde la perspectiva de la ciencia social. Rev Ciencias Sociales (Costa Rica). 2011;(1-2):131-2. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/153/15323166001.pdf
Rago V. Territorio de confluencias. Tribuna del Investigador.2008;9(2):112-8.
Rodríguez Hernández M, García González Téllez M, López Guerra L, Pérez de Armas A, Rodríguez Escurdia R, Huguet Blanco Y. Estrategia de ajuste curricular con enfoque interdisciplinario para la farmacología en medicina. EDUMECENTRO. 2009 [citado 2 Dic 2013];1(2). Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/ index.php/edumc/article/view/34
Alemán Rodríguez R, Yera Carbonell GC. La interdisciplinariedad en ciencias médicas y la matemática. Rev Cubana Hig Epidemiol. 2011 [citado 2 Dic 2013];49(3). Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/revistas/hie/vol49_ 3_11/hie16311.htm