Alemán MMM, Pérez OBR, Alemán MM, García AI, Hernández GM, García SFV

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 118-135
Archivo PDF: 184.90 Kb.

RESUMEN

Fundamento: los estudiantes de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, presentan limitaciones en el uso y dominio correcto de la lengua materna lo cual impide un adecuado desempeño escolar y profesional.
Objetivo: elaborar una estrategia pedagógica para perfeccionar el uso del español en los mencionados alumnos.
Métodos: se realizó una investigación prospectiva longitudinal con un universo de 112 estudiantes, de los cuales se tomó una muestra intencional de 79, de primer año. Se utilizaron métodos: teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo, sistémico-estructural y la modelación; empíricos: análisis documental: de los programas y orientaciones metodológicas de la disciplina Morfofisiología, la observación de clases: para verificar el cumplimiento de la Instrucción 1/09, se aplicaron dos pruebas pedagógicas: para comprobar el conocimiento precedente de ortografía, redacción y la interpretación, y para evaluar la eficacia de las acciones; y matemáticos para describir los datos en valores absolutos y relativos.
Resultados: se diagnosticaron las dificultades, entre ellas: uso incorrecto de grafemas, acentuación y signos de puntuación, problemas en la interpretación y redacción; se elaboró una estrategia pedagógica que comprende asesoramiento metodológico a los docentes acerca de cómo trabajar el español, en Morfofisiología, y la elaboración de un sitio Web relacionado con el tema.
Conclusiones: la estrategia fue valorada como adecuada por criterio de especialistas; luego de aplicada se constata que el porciento de avances en la erradicación de las dificultades es bajo, por tanto, hay que seguir insistiendo y continuar valorando sus resultados, a través de varios cursos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Rodríguez Mestre A, Arce Gómez DL, Vega Quintana W, Marrero Arce DM, Calá Bavastro G. Propuesta metodológica para la enseñanza del español como lengua extranjera. MEDISAN [Internet]. 2006 [citado 2 Sep 2013];10(4):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol10_04_06/san14406.htm

2. López Gómez E, Cabrera Suárez M, Pegudo Sánchez A, Cruz Camacho L. Fenómenos lingüísticos frecuentes que dificultan la calidad de los textos científicos escritos por profesionales. EDUMECENTRO [Internet]. 2011 [citado 20 Abr 2013];3(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/109/221

3. Carrazana Lee A, Salas Perea RS, Ruiz Salvador AK. Nivel de dificultad y poder de discriminación del examen diagnóstico de la asignatura Morfofisiología Humana I. Educ Med Super [Internet]. 2011 [citado 4 Dic 2011];25(1):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412011000100010&lng=es

4. Gutiérrez Escobar M, López Fernández R, Rodríguez Gutiérrez R, Rodríguez Arencibia RM, Sánchez Ortiz L, Yanes Seijo R. Situación que presenta la ortografía en Cuba y en otros países hispanohablantes al final de la primera década del siglo XXI. Medisur [Internet]. 2010 [citado 12 Sept 2013];8(3):[aprox. 12 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-897X2010000300009&script=sci_arttext

5. Instrucción 1/09. Indicaciones a tener en cuenta en los errores ortográficos y de redacción en todas las evaluaciones escritas que se realicen en los centros de Educación Superior. La Habana: MES; 2009.

6. Resolución Ministerial 210/07. Reglamento para el Trabajo Docente y Metodológico en la Educación Superior. La Habana: MES; 2007.

7. Resolución Ministerial 120/09. Indicaciones para la aplicación del examen final estatal en la Educación Técnica y profesional. La Habana: MINED; 2009.

8. Lipski JM. El español en América. Madrid: Cátedra; 1996.

9. Pérez Marqués LU, Murillo Jorge G, Pérez Marqués CM. Problemas ortográficos en los estudiantes del primer año de Medicina. Medisan [Internet]. 1997 [citado 11 Jun PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com EDUMECENTRO 2014;6(Suppl. 1):118-135 ISSN 2077-2874 RNPS 2234 Santa Clara h p: www. revedume cent ro. sl d. cu 135 2013];1(2):[aprox. 5 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol1_2_97/san05297.pdf

10. Yee López E, Díaz Cuesta M, Mesa Walwyn IJ. Propuesta de intervención curricular para un mejor dominio de la lengua materna en alumnos de nuevo ingreso. Morfovirtual 2012. Primer Congreso Virtual de Ciencias Morfológicas. 2012 [citado 11 Jun 2012]. Disponible en: http://www.morfovirtual2012.sld.cu/index.php/morfovirtual/2012/rt/printerFriendly/276 /495

11. Sotomayor C, Molina D, Bedwell P, Hernández C. Caracterización de problemas ortográficos recurrentes en alumnos de escuelas municipales chilenas de 3ro, 5to y 7mo básico. Rev Signos [Internet]. 2013 [citado 11 Jun 2013];46(81):[aprox. 23 p.]. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 09342013000100005&script=sci_arttext

12. Portilla Durand LP. El problema de la acentuación ortográfica de los estudiantes sanmarquinos [Tesis]. Perú: Oficina general del sistema de bibliotecas UNMSM; 2008. Disponible en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/human/portilla_d_l/cap1.htm

13. Montaño Calcines JR. Desarrollo de habilidades ortográficas en estudiantes de diferentes niveles de educación. IX Seminario Nacional para educadores. La Habana: MES; 2010.

14. Pérez Lugo M, Pérez Lugo IM, Rodríguez Esquivel AM, Peláez Araluce Y. Estrategia para desarrollar habilidades ortográficas en los estudiantes de Tecnología de la Salud. Rev Hum Med [Internet]. 2012 [citado 12 Jul 2013];12(2):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-81202012000200014&script=sci_arttext