2011, Número S2
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Mediciego 2011; 17 (S2)
Estrategia de superación para los profesores de las Sedes Universitarias Municipales de las Ciencias Médicas sobre la evaluación del aprendizaje en la disciplina Morfofisología
Vázquez AE, Pérez ELM, Bruce DN, Alberro FM
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
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RESUMEN
La evaluación del aprendizaje constituye una de los conceptos de la didáctica más
controvertida y que mayor interés despierta en el profesor dada su importancia y complejidad.
Los datos obtenidos en 15 controles a clases y la revisión de los exámenes aplicados
permitieron identificar dificultades entre las que se encuentran: errores en la confección de los
exámenes, no correspondencia entre los objetivos del tema y los instrumentos aplicados, no
elaboración y aplicación correcta de las normas de calificación, las preguntas estaban
formuladas a nivel reproductivo, las interrogantes elaboradas no se correspondían con los
problemas de salud y no se fomentaba la coevaluación, la autoevaluación y la
heteroevaluación. Teniendo en cuenta las dificultades detectadas en la evaluación, se efectúa
la investigación con el objetivo de implementar una estrategia de superación para la
preparación de los profesores en la elaboración y aplicación de los exámenes en la disciplina
Morfofisiología, conformada por tres etapas donde se incluyen los objetivos de cada una de
ellas y una serie de acciones a cumplir. Según criterios de profesores y estudiantes la
propuesta es muy satisfactoria y de gran utilidad para el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje.
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