2013, Número 4
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Rev Ciencias Médicas 2013; 17 (4)
Percepción de profesores y directivos de morfofisiología sobre esencialidades de la confección de instrumentos evaluativos finales
Trujillo SSC, Guerra PJA, Daimy Henríquez Trujillo
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 154-163
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RESUMEN
Introducción: la evaluación en el Proceso Docente Educativo por su objetividad
puede ser fiable, confiable y pertinente, es siempre objeto de reflexión crítica en
cada uno de sus etapas, dentro de una asignatura y disciplina y garantiza la
elevación de la calidad de las funciones de los componentes personales y no
personales del proceso educativo.
Objetivo: analizar las diversas formas de percepción que poseen los evaluadores
de la disciplina morfofisiología sobre las acciones metodológicas a seguir en la
confección de un instrumento evaluativo con la finalidad, de mejorar la calidad de la
labor docente y de los instrumentos evaluativos.
Material y método: estudio descriptivo transversal a 22 profesores de la disciplina
Morfofisiología de la carrera de Medicina a los cuales se le aplicó una encuesta que
explora criterios sobre la labor docente en la etapa de evaluación final de una asignatura.
Resultados: menos de la mitad de los docentes no tienen claridad en las acciones
individuales y colectivas a realizar en la fase previa y final del proceso de
evaluación de una asignatura.
Conclusiones: el valor metodológico de la existencia de bancos de preguntas que
son sometidas al análisis colectivo no siempre determinan la calidad y pertinencia
del instrumento evaluativo es la labor científico metodológica del colectivo de
asignatura quien asegura calidad en el instrumento y los resúmenes de errores
cometidos en el diseño del examen y por los alumnos, quien aporta calidad y
pertinencia al PDE en una asignatura.
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