Torres VLE, Dorantes GMA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 0
Paginas: 682-706
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RESUMEN

La incorporación de la perspectiva de género en el análisis de las condiciones bajo las cuales despliegan su actividad académica y laboral los diferentes agentes que conforman las Instituciones de Educación Superior en México (alumnado, personal académico y administrativo) permite identificar situaciones en las cuales las personas experimentan condiciones de discriminación de género. Este reconocimiento posibilita la institucionalización de políticas que integren diversas acciones afirmativas tendientes a construir condiciones de equidad de género, cumpliendo así con diferentes convenios nacionales e internacionales que nuestro país ha suscrito. El presente trabajo tiene como objetivo hacer un análisis desde la perspectiva de género de las condiciones laborales en una de las Carreras de Psicología que se imparte en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a fin de visibilizarlas y proponer acciones afirmativas que generen, dentro del espacio universitario, condiciones de equidad de género en las cuales exista una justa valoración al trabajo desarrollado tanto por varones como por mujeres y que se contribuya de esta manera a fomentar una cultura de equidad de género. Para llevar a cabo este estudio se contó con los datos de la planta académica de dicha carrera con contrato vigente a septiembre de 2011. Los resultados obtenidos, contrario a la literatura revisada, presentan que los varones, en comparación con las mujeres, han tenido menor desarrollo académico, cuentan con menos estímulos, con menos ingresos al Sistema Nacional de Investigadores y con categorías contractuales más bajas, se concluye que quizá estos resultados concuerden con el que la carrera estudiada sea del área de las ciencias sociales, en donde las mujeres en los últimos años han alcanzado una mayor presencia y se proponen nuevas investigaciones para conocer los factores que han estorbado a los varones seguir su desarrollo, tanto académico como laboral, a fin de promover acciones que permitan su incorporación a distintos programas de desarrollo, al igual que sus compañeras docentes.