Cruz MV

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 31
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RESUMEN

Existe un progresivo interés en la investigación de las dificultades comportamentales de los niños diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención, el cual enfatiza el tratamiento farmacológico, se dirige por las perspectivas de los modelos neurobiológicos que lo sustentan y es inseparable de la evolución de las tecnologías de identificación que se utilizan. Por lo que en este artículo se realiza un recorrido del desarrollo de la descripción clínica del trastorno y de las formas de intervención, las cuales al carecer de coordinación entre la intervención diagnóstica y terapéutica inhabilitan el beneficio esperado y en su mayoría se caracterizan por la visión fragmentaria de considerar al ser humano como una entidad estática, cuyo dinamismo de las estructuras cerebrales es disfuncional.
Este trastorno, como muchos otros, se extiende más allá del ámbito de la biología, la salud y la educación; como reflejan las cifras anuales de niños que se diagnostican con Trastorno por Déficit de Atención que están a la alza, semejantes al de enfermedades crónico degenerativas y mentales, evidenciando un nuevo panorama lleno de retos para los profesionales de la salud y un obligado compromiso moral de la población de adquirir hábitos diferentes, información y educación del cuerpo y las emociones; lo que a su vez nos lleva a un breve análisis y discusión de los fenómenos asociados con los tratamientos medicamentosos, pedagógicos, terapéuticos y su consecuente ineficacia que enmascaran los aspectos socio-culturales que dan origen los padecimientos actuales y generan mayores dificultades a la salud y la dinámica social de estos niños.

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