2012, Número 3
Propuesta para dar continuidad al perfeccionamiento de la Morfofisiología en la carrera de Medicina
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 133-147
Archivo PDF: 167.20 Kb.
RESUMEN
Durante el curso 2007-2008 se introduce la disciplina Morfofisiología en la carrera de Medicina en Cuba, y con ello la integración de los contenidos de las ciencias básicas biomédicas centrada en la integración sistémica del organismo humano. En el trabajo se sintetizan y fundamentan varias recomendaciones derivadas de la experiencia de cinco años de su ejecución en la Facultad de Medicina de Villa Clara. Las recomendaciones se encaminan hacia el rescate de los medios de enseñanza tradicionales disponibles en los laboratorios docentes de ciencias básicas, la preparación del plantel profesoral, tanto de especialistas como profesores noveles, la inclusión de la clase práctica como forma organizativa docente, modificaciones en la estructura y funciones para los departamentos que dirigen esta disciplina, entre otras. Estas procuran un perfeccionamiento en la ejecución del currículo aprovechando fortalezas y oportunidades y minimizando sus debilidades respecto a la enseñanza integrada de las ciencias básicas.REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Cañizares Luna O, Sarasa Muñoz N, Labrada Salvat C. Enseñanza integrada de las ciencias básicas biomédicas en medicina integral comunitaria. Rev Cubana Educ Med Super [Internet]. 2006 [citado 22 May 2012];20(1):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412003000200002&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Díaz-Velis Martínez E, Ramos Ramírez R, Mendoza Rodríguez C. Un reclamo necesario, la integración de los contenidos en la carrera de medicina. Rev Educ Med Super [Internet]. 2005 [citado 24 Jun 2012];19(1):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412005000100002&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Rosell Puig W, Más García M, Domínguez Hernández L. La enseñanza integrada: necesidad histórica de la educación en las ciencias médicas. Rev Cubana Educ Med Super [Internet]. 2002 Jul [citado 23 Abr 2012];16(3):[aprox. 7 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412003000200002&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Barrios HerreroIII L, Vázquez Naranjo O. Castillo Abreus, Carbonell PanequeII SA. Bases teóricas para la integración de las ciencias básicas biomédicas en una disciplina Educ Med Super [Internet]. 2010 Jul [citado 2 Mar 2012];24(3):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol_24_3_10/ems06310.htm
Pernas Gómez M, Garí Calzada M, Arencibia Flores G, Rivera Michelena N. Consideraciones sobre las ciencias básicas biomédicas y el aprendizaje de la clínica en el perfeccionamiento curricular de la carrera de medicina en Cuba. Educ Med Super [Internet]. 2012 [citado 10 Mar 2012];26(2):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412012000200012
Linares Guerra M, Capote Martínez R, Fonte Medina N. Valoración del diseño de los contenidos de la asignatura de morfofisiología I en la carrera de medicina. Rev Cienc Med [Internet]. 2009 [citado 2 Mar 2012];13(3):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1561-31942009000300008 &script=sci_abstract
10.Peña Díaz JA, Morales Molina X, Cabrera Cabrera C, Anoceto Armiñada O. Preparación metodológica de los docentes de morfofisiología humana en Sancti Spíritus. Gac Med Espirituana [Internet]. 2011 [citado 2 Mar 2012];13(1):[aprox. 5 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.13.%281%29_10/resumen.html
11.Vázquez Martínez V, González Debén M, Castellanos Rodríguez M, Torres González C, Marrero Silva I, Benet Rodríguez M. Nivel de satisfacción de los gestores del proceso docente educativo, en la disciplina morfofisiología. MediSur [Internet]. 2010 [citado 2 Mar 2012];8(6):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/IndArtRev.jsp?iCveEntRev=1800&iCveNumRev=19985
12.Pérez Magín IM, Pers Infante M, Alonso Pupo N, Ferrero Rodríguez LM. Satisfacción de los actores del proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura morfofisiología II. Educ Med Super [Internet]. 2012 [citado 2 Mar 2012];26(1):[aprox. 18 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412012000100003&script = sci_arttext
15.Ortiz Rodríguez F, Román Collazo CA. Disciplina morfofisiología como alternativa de integración curricular en la enseñanza de la medicina. Rev Haban Cienc Med [Internet]. 2010 [citado 2 Mar 2012];9(2):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1729-519X2010000200018&script = sci_arttext
17.Gutiérrez Maydata A, Wong Orfila T, Pérez de Armas A, Fanjul Losada N. Precedencia de contenidos de morfofisiología en la enseñanza del examen físico en la carrera de medicina. EDUMECENTRO [Internet]. 2012 [citado 10 Mar 2012];4(2):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol4%282%29/orialfredo.html