Brito-Orta MD, Grimaldo-Avilés JI, Moreno-Tapia JA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 257-263
Archivo PDF: 85.83 Kb.

RESUMEN

Objetivo: Analizar el efecto de la reestructuración curricular puesta en vigor al inicio del ciclo escolar 2004-2005, sobre la trayectoria escolar de los alumnos de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Métodos: Se comparó la trayectoria escolar (deserción, rezago, reprobación, promoción, rendimiento académico y eficiencia terminal) durante los cuatro primeros años de la carrera, de las cohortes estudiantiles de 1999 y 2004, una anterior y otra posterior al cambio curricular.
Resultados: En el primer año, la cohorte de 2004 presentó mayor pérdida de alumnos (p = 0.003), más altos índices de rezago (p < 0.001) y de reprobación (p = 0.006), menor índice de promoción (p = 0.003) y una tendencia a menor índice de deserción, pero sin significancia estadística (p = 0.107). Esta mismacohorte exhibió un rendimiento académico mayor en primer (p = 0.019), segundo (p < 0.001) y tercer año (p = 0.001). La eficiencia terminal, al final de cuarto año, fue menor para la cohorte de 2004 (p = 0.024).
Conclusiones: La reestructuración curricular agravó los problemas de rezago, reprobación y baja promoción en el primer año y, consecuentemente, el de la eficiencia terminal; sin embargo, mejoró el rendimiento académico en los tres primeros ciclos escolares.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Fernández H. El médico del siglo XXI. Medicina Universitaria 2004;6:224-226.

2. General Medical Council. Tomorrow’s doctors: recommendations on undergraduate medical education. London: GMC; 1993.

3. Rozman C. La educación médica en el umbral del siglo XXI. Med Clin 1997;108:582-586.

4. González A. Seguimiento de trayectorias escolares. Biblioteca de la Educación Superior. Libros en línea. México: ANUIES; 1998.

5. Altamira A. El análisis de las trayectorias escolares como herramienta de evaluación de la actividad académica universitaria: Un modelo ad hoc para la Universidad Autónoma de Chiapas: el caso de la Escuela de Ingeniería Civil. Tesis de Maestría en Educación, Universidad Autónoma de Chiapas, México, 1997, pp. 27-35.

6. Chaín R. Estudiantes universitarios. Trayectorias escolares. México: Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de Aguascalientes; 1995.

7. Romo A, Hernández P. Deserción y repitencia en la educación superior en México. IESALC/UNESCO; 2005. pp. 1-24.

8. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Boletín Informativo de la Facultad de Medicina. 2001;44:95-107.

9. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Reglamento interno de la Facultad de Medicina. México: UASLP; 1999.

10. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Glosario de la educación superior. México: ANUIES; 1986.

11. Elorza H. Estadística para las ciencias sociales y del comportamiento y de la salud. Tercera edición. México: Cengage Learning Editores; 2008. p. 594.

12. Mandeville P. Análisis de dos muestras independientes con SPSS. Ciencias UANL 2007;XX:350-353.

13. Romo A, Fresán M. Los factores curriculares y académicos relacionados con el abandono y el rezago. En: Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Una propuesta metodológica para su estudio. Colección: Biblioteca de la Educación Superior. Libros en línea. México: ANUIES; 2001. pp. 97-163.

14. Legorreta Y. Factores normativos que obstaculizan el egreso y la titulación. En: Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica para su estudio. Colección: Biblioteca de la Educación Superior: Libros en línea. México: ANUIES; 2001. pp. 87-96.

15. Barranco S. Deserción anual por generación, Aguascalientes, UAA. En: Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica para su estudio. Colección: Biblioteca de la Educación Superior. Libros en línea. México: ANUIES; 2001. pp. 22-29.

16. Hernández JM, Hernández R, Nieto A, Hernández JF. Factores de riesgo para la deserción de estudiantes en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), México. Gac Med Mex 2005;141:445-447.