Muñoz-Ledo-Rábago P, Sánchez-Pérez MC, Méndez-Ramírez I, Mandujano-Valdésa M

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 24
Paginas: 10-19
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RESUMEN

Objetivo: Clasificar las interacciones madre-hijo en sistemas diádicos y determinar su relación con la estructuración de la secuela al año de edad en niños con daño neurológico perinatal. Metodología: Se analizó un estudio prospectivo, longitudinal, observacional sobre los comportamientos de 31 madres y sus hijos con diagnóstico de daño neurológico perinatal, que acudieron al Laboratorio de Seguimiento del Neurodesarrollo del Instituto Nacional de Pediatría, de 1995 a 1997. Se analizaron en videograbación las interacciones en situación de juego libre a los cuatro, ocho y 12 meses de edad. Se identificaron cuatro tipos de sistema didáctico. Resultados: El sistema 1 incluyó madres organizadoras y niños con posibilidades de organizar su desarrollo, con interacciones de reciprocidad, se asoció con desarrollo infantil sin secuela. El sistema 2 incorporó madres organizadoras y niños con dificultades en su desarrollo, no tuvo asociaciones consistentes. El sistema diádico 3 seleccionó a madres desorganizadoras y niños con posibilidades de organizar su desarrollo, con interacciones breves y no interacciones; se asoció con secuelas leves. El sistema 4 incluyó madres desorganizadoras y niños con dificultades en su desarrollo, con interacciones breves y no interacciones, se asoció con secuelas severas. Conclusión: La clasificación de sistemas diádicos contribuye a la predicción de la presencia y severidad de secuela en niños con daño neurológico perinatal.

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