Baeza FE, Leyva GFA, Aguilar ME

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 189-192
Archivo PDF: 53.07 Kb.

RESUMEN

Objetivo: construir y validar un instrumento de medición para estimar el grado de desarrollo de lectura crítica en los médicos residentes de cirugía general.
Material y métodos: se construyó y validó un instrumento con ocho resúmenes y 90 enunciados para explorar la lectura crítica con los indicadores interpretar, enjuiciar y proponer. Participaron 30 residentes de la delegación en Puebla del Instituto Mexicano del Seguro Social.
Resultados: en las puntuaciones globales no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos por año de especialidad, sin embargo, al comparar los grupos por cada indicador los de segundo y tercer año mostraron diferencia estadísticamente significativa. Al comparar los dos grupos independientes de segundo y tercer año, resultó que había diferencia estadísticamente significativa en el indicador interpretación. Las puntuaciones en general estuvieron entre las esperables por efectos del azar y en un nivel bajo.
Conclusiones: la aptitud para la lectura crítica de trabajos de investigación clínica fue baja entre los residentes de los diferentes años de la especialidad de cirugía general.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Viniegra VL, Aguilar ME. Instrumentos de obser-vación del desarrollo de la lectura crítica. En: Hacia otra concepción del currículo. México: IMSS; 1999. p. 200 -201.

2. Gómez GM, Danglot BC, Velásquez JL. Bases para la revisión crítica de artículos médicos. Rev Mex Ped 2001;68(4):152-159.

3. Sackett DL, Parker J. Teaching critical appraisal: no quick fixes. Can Med Assoc J 1998;158:203-204.

4. Robles A, Viniegra VL, Espinosa AP. Capacidad de lectura crítica de investigación clínica en grupos de residentes médicos. Rev Invest Clin 1997;49:117-122.

5. Espinosa E, Robles A, Viniegra VL. Lectura crítica de artículos de investigación clínica en grupos de residentes pediatras. Rev Invest Clin 1997;49:469-474.

6. Leyva F, Viniegra VL. Lectura crítica en médicos residentes de las especialidades troncales. Rev Invest Clin 1999;51:31-38.

7. Departamento de Epidemiología Clínica y Esta-dística. Universidad de McMaster. Cómo leer revistas médicas. Rev Invest Clin 1988;40:67-106.

8. Anastasi A, Urbina S. Tipos de fiabilidad. En: Tests psicológicos. Tercera edición. México: Prentice Hall; 1998. p. 95-97.

9. Siegel S. Estadística no paramétrica aplicada a las ciencias de la conducta. México: Trillas; 1995. p. 240-250.

10. Pérez-Padilla JR, Viniegra VL. Método para calcular la distribución de las calificaciones esperadas por azar en un examen del tipo falso, verdadero y no sé. Rev Invest Clin 1989;41:375-379.

11. Cobos H, Espinosa P, Viniegra VL. Comparación de dos estrategias educativas en el desarrollo de la lec-tura crítica de informes de investigación en grupos de médicos residentes. Rev Invest Clin 1996;48:431-436.

12. Mercado BJL, Viniegra VL, Leyva GFA. Aptitud para la lectura crítica de investigación clínica en médicos residentes del IMSS en Jalisco. Rev Invest Clin 2001;53(5):413-442.

13. González CR, Ríos NJ, Landeros MC. Aptitud para la lectura crítica de artículos de investigación clínica en residentes de psiquiatría. Rev Invest Clin 2001;53: 28-34.