Adame TJH, Cruz GYA, Medrano FlE, Garza QH

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 43-50
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RESUMEN

Antecedentes: En la Unidad de Medicina Física y Rehabilitación No. 1 del IMSS Delegación Nuevo León, como en otros centros formadores de profesionales en medicina prevalece el enfoque educativo tradicional. Se han realizado intervenciones educativas con enfoque participativo para desarrollar en los alumnos la aptitud clínica. Se desconoce si han generado cambios en la percepción del médico en formación acerca del proceso educativo. Métodos: Estudio observacional, descriptivo, transversal, de abril de 2006 a enero de 2007 en 17 residentes de rehabilitación. Se elaboró un instrumento para evaluar la percepción del médico residente acerca de su proceso educativo bajo 2 enfoques. La validez de contenido y constructo fue con rondas de expertos hasta lograr una concordancia mínima del 80%. La confiabilidad se obtuvo mediante prueba piloto con la Kuder-Richardson, se aplicó a los médicos en formación y los resultados se analizaron con medidas de tendencia central y prueba Kruskal-Wallis. Resultados: La validez fue del 100%, la confiabilidad de .83, el instrumento se conformó con 22 duplas mutuamente excluyentes. El proceso educativo fue percibido por los alumnos como bajo a medianamente participativo. Conclusión: El proceso educativo es percibido de bajo a medianamente participativo.

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