Pérez FJM, Durán C, Gómez-Maqueo EL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 24
Paginas: 59-66
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RESUMEN

A raíz de los resultados obtenidos en diferentes investigaciones y de los problemas que enfrentaban los usuarios del MMPI, fue posible detectar algunas fallas en la versión original del instrumento, sobre todo en relación con la muestra normativa, así como en la redacción y el contenido de los reactivos. Después de una labor sistemática de revisión y estandarización iniciada en 1989, en 1992 se publica la versión para adolescentes, el MMPI-A.
En México, en lo relativo a la construcción de normas, en el campo de la investigación con el MMPI-A existen estudios a partir de los cuales se establecieron normas para la utilización con la muestra de adolescentes mexicanos (21). La presente investigación tuvo como objeto examinar la estabilidad de las Escalas Clínicas y de Validez, de Contenido y Suplementarias del MMPI-A, con un diseño test-retest a siete, catorce y veintiún días. Se utilizaron una muestra de 1056 adolescentes de la Ciudad de México y tres submuestras asignadas aleatoriamente para los retests, con el fin de minimizar las variables extrañas propias del diseño. Las correlaciones entre el test y los retests son altas. Esto permite concluir que el Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota, en su versión para adolescentes, tiene estabilidad en sus Escalas Clínicas y de Validez, de Contenido y Suplementaria en esta muestra.
Estos valores son parecidos a los obtenidos en otros trabajos de investigación con diferentes muestras, tanto en México como en otros países. Además, las correlaciones de Pearson fueron estadísticamente significativas(> 0.75). Podría decirse que las correlaciones tienden a decrecer ligeramente a medida que se amplía el intervalo de los retests, pero se requerirá más investigación al respecto para establecer una aseveración así. Esto permite utilizar el MMPI-A con mayor seguridad de obtener datos confiables y objetivos cuando se utilice para medir muestras similares de adolescentes mexicanos.
El hecho de que este estudio se haya realizado con una muestra de adolescentes mexicanos permitirá no sólo ofrecer datos sobre su confiabilidad, sino hacer comparaciones con otros estudios, como el que se reporta en el suplemento del manual para la población hispánica dentro de Estados Unidos.
Finalmente, esta investigación aporta datos en cuanto a la confiabilidad de este instrumento en una muestra de adolescentes mexicanos. Cabe recalcar que este estudio no sólo añade datos basados en una muestra muy grande a diferencia de los encontrados en la bibliografía, sino que también utiliza un diseño test-retest con una aplicación inicial y tres subsecuentes, mientras que en la bibliografía sólo se encontraron investigaciones que utilizaron un diseño test-retest con dos aplicaciones, que normalmente son de uno a siete días.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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